Exercício da dúvida no trabalho interdisciplinar
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v0i18p101-111Palavras-chave:
interdisciplinar, ensino de Ciências, ambiente, ensino fundamental, jornal, meios de comunicaçãoResumo
As autoras relatam experiência interdisciplinar no ensino de ciências com alunos de terceira e quarta séries do ensino fundamental em escola pública do Estado de São Paulo. Elas partem do estudo do tema o ambiente para observar a variação da temperatura, a variação do tempo e as fases da Lua, apoiadas na coleta de dados, a partir da medição científica, da leitura de jornal, livro e da observação direta do meio ambiente. A análise dos dados permite relações entre as diferentes áreas do conhecimento: Português, Matemática, História e Geografia. Possibilita também um aprendizado rico, dinâmico que valoriza o conhecimento do aluno, levando-o à construção do conhecimento científico.
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