ESCOLA DE CHICAGO E ESTUDOS CULTURAIS: A CONEXÃO APARENTE

Autores

  • Emanuelly Menezes Vargas Universidade Federal de Santa Maria image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2176-1507.v28i2p657-671

Palavras-chave:

Escola de Chicago, Estudos Culturais, etnografia, metodologia, teorias da comunicação

Resumo

Este trabalho apresenta um tensionamento teórico entre conceitos da Escola de Chicago e Estudos Culturais. Buscamos através da comparação entre as escolas estabelecer paralelos que pudessem nos indicar possibilidades ou impossibilidade de equivalências conceituais. Fizemos isso através da leitura e reflexão textos que apresentam e discutem questões de formação das escolas. Percebemos a partir do tensionamento especialmente de conceitos como sujeito/indivíduo, estrutura e processo comunicacional que é ilusório fazer uma equivalência entre as escolas dada a sua radical diferença de orientação teórica e compreensão dos conceitos.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

  • Emanuelly Menezes Vargas, Universidade Federal de Santa Maria

    Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Comunicação da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Integrante do grupo de pesquisa Nós - Pesquisa Criativa (www.nospesquisacriativa.com). Busca pesquisar as relações entre práticas de ensino e questões de gênero.

Referências

ESCOSTEGUY, A. C. Cartografias dos estudos culturais: uma versão latino-americana. Belo Horizonte: Autêntica, 2001.

FRANÇA, V. V., SIMÕES, P. G. Curso Básico de Teorias da Comunicação. Belo Horizonte: Autêntica, 2016.

HALL, S. Codificação/decodificação. In: HALL, S. Da diáspora: identidades e mediações culturais. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2003a. p. 387-404.

HALL, S. Estudos Culturais e seu legado teórico. In: HALL, S. Da diáspora: identidades e mediações culturais. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2003b. p. 199-218.

RÜDIGER, F. As teorias da comunicação. Porto Alegre: Penso, 2011.

SIMÕES, P. G. Algumas contribuições de Robert E. Park para o campo da comunicação. In: MARTINO, L. M. S.; MARQUES, A. C. S. (orgs.) Teorias da comunicação: processos, desafios e limites. São Paulo: Plêiade, 2015, p. 47-61. Disponível em <https://casperlibero.edu.br/wp-content/uploads/2016/05/livro1-online.pdf>.

Downloads

Publicado

16-10-2023

Edição

v. 28 n. 2 (2023): Jornalismo Popular e Alternativo

Seção

Artigos

Licença

Direitos autorais (c) 2023 Emanuelly Vargas

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Ao submeter qualquer material científico para a Revista Alterjor, o autor, doravante criador, aceita licenciar seu trabalho dentro das atribuições do Creative Commons, na qual seu trabalho pode ser acessado e citado por outro autor em um eventual trabalho, porém obriga a manutenção de todos os autores que compõem a obra integral, inclusive aqueles que serviram de base para o primeiro.

Toda obra aqui publicada encontra-se titulada sob as seguintes categorias da Licença Creative Commons (by/nc/nd):

  • Atribuição (de todos os autores que compõem a obra);
  • Uso não comercial em quaisquer hipóteses;
  • Proibição de obras derivadas (o trabalho não poderá ser reescrito por terceiros. Apenas textos originais são considerados);
  • Distribuição, exibição e cópia ilimitada por qualquer meio, desde que nenhum custo financeiro seja repassado.

Em nenhuma ocasião a licença da Revista Alterjor poderá ser revertida para outro padrão, exceto por uma nova atualização da Creative Commons.

Como Citar

VARGAS, Emanuelly Menezes. ESCOLA DE CHICAGO E ESTUDOS CULTURAIS: A CONEXÃO APARENTE. Revista Alterjor, São Paulo, Brasil, v. 28, n. 2, p. 657–671, 2023. DOI: 10.11606/issn.2176-1507.v28i2p657-671. Disponível em: https://revistas.usp.br/alterjor/article/view/210037. Acesso em: 12 abr. 2026.