Educando para o fim do mundo?
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2178-0447.ars.2026.230259Palavras-chave:
Educação, Apocalipse, Filosofia, Inconsciente, AudiovisualResumo
Neste ensaio, investigamos as formas de educação, governo e socialização de crianças
e adolescentes na série pós-apocalíptica The Walking Dead. Utilizamos em nossa discussão os conceitos de narrativa complexa, necropolítica, e inconsciente/produção desejante para responder à seguinte questão: como nosso inconsciente coletivo imagina o problema do governo e socialização das crianças e adolescentes para o fim do mundo? A investigação aponta para uma pedagogia da imagem centrada em uma racionalidade econômica na qual a sobrevivência das comunidades depende da eliminação física dos outros.
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