Educar para el fin del mundo?
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2178-0447.ars.2026.230259Palabras clave:
Educación, Apocalipsis, Filosofía, Inconsciente, AudiovisualResumen
En este ensayo, investigamos las formas de educación, gobierno y socialización de niños y adolescentes en la serie postapocalíptica The Walking Dead. Utilizamos en nuestra discusión los conceptos de narrativa compleja, necropolítica, e inconsciente/producción deseante para responder a la siguiente pregunta: ¿cómo imagina nuestro inconsciente colectivo el problema del gobierno y la socialización de los niños y adolescentes para el fin del mundo? La investigación apunta a una pedagogía de la imagen centrada en una racionalidad económica en la que la supervivencia de las comunidades depende de la eliminación física de los otros.
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