Luther's discourse in favor of the popularization of knowledge: languages, schools, and popular libraries
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2238-5894.berev.2026.234550Keywords:
Luther's Discourse, Popularization of knowledge, Popular languages, Popular schools, Popular librariesAbstract
This article, from the perspective of discourse analysis as a theoretical and methodological framework, aims to analyze the Lutheran discourse in defense of the popularization of knowledge. The analysis corpus consists of four documents written by Martin Luther, namely: To the Christian Nobility of the German Nation on the Reform of the Christian State (1520); Letter to the Councilmen of All the Cities in Germany that They Establish and Maintain Schools (1524); A Sermon on Keeping Children in School (1530); and An Open Letter on Translating (1530). To analyze the documents, the concepts of reading, conditions of production, discursive formation, and ideology were mobilized. From these concepts, it can be stated that the German reformer, within a discursive space marked by tensions, contributed to the institutionalization of meanings concerning popular languages, schools, and libraries. Considering the current historical moment in Brazil, characterized by profound social inequalities and a growing adherence of the population to Protestant churches and the evangelical movements originating from them, it is concluded that an articulation of strategies promoting reading and access to books is necessary. This is essential to combat the political and religious use of disinformation and to achieve an effective popularization of knowledge.
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