Interseções e desafios da biblioteca escolar: o letramento informacional a partir das fontes de informações virtuais
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2238-5894.berev.2026.241390Palavras-chave:
Fontes de informação virtual, Critérios de avaliação de fontes de informação, Biblioteca escolar, Letramento informacional - Information literacyResumo
A investigação identifica e visibiliza fontes de informação virtuais especializadas que atendem demandas do ensino fundamental II e médio, visando práticas de letramento informacional e integrando a biblioteca e escola. Embora haja forte atuação da biblioteca no ensino infantil, observa-se queda significativa na utilização desse espaço por estudantes do ensino fundamental II e médio, período que há maior demanda por atividades de pesquisas. Com o avanço das tecnologias e a predominância do ambiente virtual, os estudantes enfrentam dificuldades na localização eficiente de informações confiáveis, recorrendo ao Google, o que compromete a qualidade científica das pesquisas. Trata-se de um estudo descritivo e exploratório, com abordagem qualitativa, baseado em levantamento teórico em bases de dados online e no estudo da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A pesquisa revelou que a integração das bibliotecas escolares nos processos de ensino, aprendizagem e pesquisa por meio letramento informacional e do uso adequado das fontes das fontes de informações, proporciona competências para a qualidade das pesquisas dos estudantes. Portanto, o resultado demonstrou que há a necessidade de continuar e expandir a pesquisa na produção de um ambiente virtual que reúna a quantidade máxima de fontes de informações e sirva de apoio para pesquisa em bibliotecas escolares.
Downloads
Referências
ABREU E ALMEIDA. Refletindo sobre a pesquisa e sua importância na formação e na prática do professor do ensino fundamental. R. Faced, Salvador, n.14, p.73-85, jul./dez. 2008. Disponível em: https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/1393/1/2655.pdf. Acesso em: 25 ago. 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. Base nacional comum curricular: segunda versão revista. Brasília: MEC, 2017. Disponível em: Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br. Acesso em: 23 jul. 2025.
CAMPELLO, B. A competência informacional na educação para o século XXI. In: BIBLIOTECA escolar: temas para uma prática pedagógica. Belo Horizonte: Autêntica, 2002. p. 9-11.
CAMPELLO, B. Letramento informacional: função educativa do bibliotecário na escola. Belo Horizonte: Autêntica, 2009.
CARABARRO, Diego R. Para além das “fake News”: os componentes da chamada desordem informacional. Observatório da internet no Brasil, 2018. Disponível em: https://observatoriodainternet.br/post/para-alem-das-fake-news-os-componentes-da-chamada-desordem-informacional. Acesso em: 04 de ago. de 2025.
CASTRO, Cesar Augusto. Ensino e biblioteca: diálogo possível. Transinformação, Campinas, v. 15, n.1, p. 63-72, jan./abr. 2003. Disponível em: file:///C:/Users/Ediane/Downloads/Ensino_e_biblioteca_dialogo_possivel.pdf. Acesso em: 20 ago. 2025.
CUNHA, Murilo Bastos da. Manual de fontes de informação. Brasília: Briquet de Lemos, 2010. p. 167-170.
DEMO, P. Metodologia do conhecimento científico. São Paulo: Atlas, 2000.
DEMO, Pedro. Pesquisa: princípio científico e educativo. 12. ed. São Paulo: Cortez, 2006.
ESTEVÃO, Ana Cecília; SILVA, Luciana Rodrigues Silva. O uso da biblioteca escolar como parte integrante das metodologias ativas no processo de ensino e aprendizagem: panorama nacional. Encontros Bibli: revista eletrônica de Biblioteconomia e Ciência da informação, Florianópolis, v.29, p. 01–22, 2024. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/eb/article/view/94049/54693. Acesso em: 09 ago. 2025.
FAQUETI, M. F. O bibliotecário como sujeito ativo no processo de ensino aprendizagem através da pesquisa escolar: proposta de um modelo. 2002. Dissertação (Mestrado em Engenharia de Produção) – Programa de Pós-graduação em Engenharia de Produção, Universidade Federal de Santa Catarina. Florianópolis, 2002.
FERNANDES, I. C., FERNANDES, T. Letramento informacional no combate às fake news na educação. Revista Docência e Cibercultura, v.7, n.2, p.41-51. 2023
GASQUE, K. C. G. D. Letramento informacional: pesquisa, reflexão e aprendizagem. Brasília, DF: FCI/UnB, 2012. E-book. Disponível em: http://repositorio.unb.br/bitstream/10482/13025/1/LIVRO_Letramento_Informacional.pdf. Acesso em: 11 fev. 2025.
GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
KUHLTHAU, Carol Collier. Inside the search process: information seeking from the user's perspective. Journal of the American Society for Information Science. v. 42, n. 5, p. 361-371, 1991.
KUHLTHAU, Carol Collier. O papel da biblioteca escolar no processo de aprendizagem. In: VIANNA, Márcia Milton; CAMPELLO, Bernadete; MOURA, Victor Hugo Vieira. Biblioteca escolar: espaço de ação pedagógica. Belo Horizonte: EB/UFMG, 1999. p. 9-14.
KUHLTHAU, Carol Collier. Seeking meaning: a process approach to library and information services. Libraries Unlimited, 2004.
LAKATOS, Eva M. Fundamentos de metodologia científica. Rio de Janeiro: Grupo GEN, 2021. E-book. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788597026580/. Acesso em: 16 maio 2025.
MANISFESTO da Unesco Sobre bibliotecas públicas. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, São Paulo, v. 7, n. 4/6, p. 158-163, abr./jun., 1976.
NASCIMENTO, Leandro dos Santos; PERROTTI, Edmir. Informação e educação: um estudo do relatório Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, São Paulo, v. 13, n. esp., p. 36-40, set. 2017.
ROVILSON, José da Silva; BORTOLIN, Sueli (Org.). Fazeres cotidianos na biblioteca escolar. São Paulo: Pólis, 2006.
TAVARES, Manuel. RICHARDSON, Roberto Jarry (Org.). Metodologias qualitativas: teoria e prática. Curitiba, PR: CRV, 2015.
TOMAÉL, M.I.; ALCARÁ, A.R.; SILVA, T.E. Fontes de informação na Internet: critérios de qualidade. In: TOMAÉL, M.I. (Org.). Fontes de informação na internet. Londrina: EdUel, 2008. p. 3-28.
WARDLE, Claire; DERAKHSHAN, Hossein. Information disorder: toward an interdisciplinary framework for research and policy making. 2. ed. Council of Europe, 2018. Disponível em: https://rm.coe.int/information-disorder-report-version-august-2018/16808c9c77. Acesso em: 10 set. 2025.
ZURKOWSKI, P. G. The information service environment relationships and priorities: report 5. Washington, D.C: National Commissionon Libraries and Information Science, nov. 1974. Disponível em: http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED100391.pdf. Acesso em: 03 set. 2025.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Ao encaminhar textos à Biblioteca Escolar em Revista, o autor concorda com as prerrogativas de acesso aberto adotadas pela revista:
- concessão à revista o direito de primeira publicação sob a Licença Creative Commons Attribution (CC BY 4.0), que permite acessar, imprimir, ler, distribuir, remixar, adaptar e desenvolver outros trabalhos, com reconhecimento da autoria.
- autorização para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicado nesta revista , como a publicação em repositórios institucionais desde que o reconhecimento da autoria e publicação inicial no periódico.
- leitores podem ler, fazer download, distribuir, imprimir, linkar o texto completo dos arquivos sem pedir permissão prévia aos autores e/ou editores, desde que respeitado o estabelecido na Licença Creative Commons Attribution (CC BY 4.0).
O trabalho publicado é considerado colaboração e, portanto, o autor não receberá qualquer remuneração para tal, bem como nada lhe será cobrado em troca para a publicação.
Os textos são de responsabilidade de seus autores. Citações e transcrições são permitidas mediante menção às fontes.
