Literatura africana e afro-brasileira na educação infantil: o que se tem produzido e discutido a respeito
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2238-5894.berev.2026.234270Palabras clave:
Educação Infantil, Ensino étnico-racial, Literatura africana e afro-brasileiraResumen
A partir da atuação como docente na Rede Municipal de Ensino, observo a carência de acervos de literatura africana e afro-brasileira na Educação Infantil, mesmo que a Lei 10.639, de 2003, tenha legislado sobre a obrigatoriedade do ensino da História da África e afro-brasileira. Reconhecendo a relevância dessa questão, que pode influenciar diretamente a forma como as crianças percebem a si mesmas e o mundo ao seu redor, este artigo visa apresentar o que tem sido produzido e discutido a respeito da temática a partir do Estado da Arte pelos autores Santos et al. (2020), por intermédio do levantamento e análise de publicações que contemplam os descritores “Educação Infantil” e “literatura africana”. Como resultado, é possível apontar que o tema tem sido estudado em maior volume no Ensino Fundamental, principalmente nos Anos Finais (6º ao 9º ano), mas ainda são superficiais os estudos voltados para a Educação Infantil.
Descargas
Referencias
ALCANFOR, L. R.; BASSO, J. G. Infância, identidade étnica e conhecimentos de matriz africana na escola. Seção temática: Educ. Real., v. 44, n. 2, 2019. Disponível em: https://doi.org/10.1590/2175-623688363. Acesso em: 28 maio 2024.
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CEB nº 20, de 11 de novembro de 2009. Aprova as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil [DCNEI]. Brasília, 2009.
BRASIL. Lei n. 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, para incluir a obrigatoriedade do ensino da história e cultura afro-brasileira no currículo escolar. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 9 jan. 2003.
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 20 dez. 1996.
BRASIL. Lei nº 11.645, de 10 de março de 2008. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade do ensino sobre a história e cultura indígena. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 10 mar. 2008.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: MEC, 2010.
DIAS, R. M. N. Meninas bonitas: um estudo sobre empoderamento feminino e relações étnico-raciais no contexto escolar a partir da Literatura Infantil. 2019. 146 f. Dissertação (Mestrado Profissional de Ensino em Educação Básica) – Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2019. Disponível em: https://www.bdtd.uerj.br:8443/handle/1/19492. Acesso em: 28 maio 2024.
DIAS, T. L. S.; SOUZA, R. S. Tessitura e subsídios de um produto literário infantojuvenil para o ensino da história e da cultura africana e afro-brasileira. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 102, n. 261, p. 376-397, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.102i261.4260. Acesso em: 28 maio 2024.
FURTADO, D. R. P. África na sala de aula: práticas nas narrativas de professores de história. 2021. Disponível em: https://mpe.unitau.br/wp-content/uploads/dissertacoes/2021/Deni-Ribeiro-Prado-Furtado.pdf. Acesso em: 28 maio 2024.
GONZALES, L. Racismo e sexismo na sociedade brasileira. In: RIOS, F.; LIMA, M. Por um feminismo afro latino americano. Rio de Janeiro: Zahar, 2020.Disponível em: https://doi.org/10.22169/revint.v13i30.1444. Acesso em: 28 maio 2024.
LEHMKUHL, L. O. Literatura [infantil] negra?: sobre narrar e produzir histórias, mundos e experiências do quilombo. 2023. 127 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de pós-graduação em Educação da Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre. Disponível em: http://hdl.handle.net/10183/265354. Acesso em: 28 maio 2024.
LUZ, M. A. P. C. Representações dos personagens negros e negras na literatura infantil brasileira. 2018. 128 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2018. Disponível em: http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/1737. Acesso em: 28 maio 2024.
MACHADO, T. da C.; DEBUS, E. S. D. Para pensar os identificadores da literatura afro-brasileira nos livros infantis: a menina que tinha um céu na boca, de Júlio Emílio Braz. Revista Intersaberes, [S. l.], v. 13, n. 30, p. 580–592, 2018. Disponível em: https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/1444. Acesso em: 17 fev. 2025.
SANTOS, M. A. R.; SANTOS, C. A. F.; SERIQUE, N. S.; LIMA, R. R. Estado da arte: aspectos históricos e fundamentos teórico-metodológicos. Revista Pesquisa Qualitativa, São Paulo, v. 8, n.17, p. 202-220, 2020.
SILVA, S. D. da. A literatura infantil de temática africana e afro-brasileira nos acervos complementares (PNLD 2013-2015). 2020. 159 f. Tese (Doutorado em Estudos de Linguagem) – Universidade Federal de Mato Grosso, Instituto de Linguagens, Cuiabá, 2020. Disponível em: http://ri.ufmt.br/handle/1/3505. Acesso em: 28 maio 2024.
SOUZA, M. S. O percurso imaginético literário: um olhar para as ilustrações na literatura infantil de temática da cultura africana e afro-brasileira. 2021. 121 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2021. Disponível em: https://hdl.handle.net/1884/75888. Acesso em: 28 maio 2024.
VIEIRA, C. M.; CARVALHO, T. R. Um brinquedo diferente na luta antirracista na educação infantil: O livro de literatura. Zero-a-seis, Florianópolis, v. 25, n. 47, p. 227-246, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.5007/1980-4512.2023.e90775. Acesso em: 28 maio 2024.
VINCO, S. R. Tornar-se: literatura infantil e educação antirracista. 2019. 210 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2019. Disponível em: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/10298. Acesso em: 28 maio 2024.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Mírian Cristina de Moura Garrido, Maria Juliana S.B. Gouvêa
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Ao encaminhar textos à Biblioteca Escolar em Revista, o autor concorda com as prerrogativas de acesso aberto adotadas pela revista:
- concessão à revista o direito de primeira publicação sob a Licença Creative Commons Attribution (CC BY 4.0), que permite acessar, imprimir, ler, distribuir, remixar, adaptar e desenvolver outros trabalhos, com reconhecimento da autoria.
- autorização para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicado nesta revista , como a publicação em repositórios institucionais desde que o reconhecimento da autoria e publicação inicial no periódico.
- leitores podem ler, fazer download, distribuir, imprimir, linkar o texto completo dos arquivos sem pedir permissão prévia aos autores e/ou editores, desde que respeitado o estabelecido na Licença Creative Commons Attribution (CC BY 4.0).
O trabalho publicado é considerado colaboração e, portanto, o autor não receberá qualquer remuneração para tal, bem como nada lhe será cobrado em troca para a publicação.
Os textos são de responsabilidade de seus autores. Citações e transcrições são permitidas mediante menção às fontes.
