O livro ilustrado infantojuvenil na biblioteca: mediação literária para temas fraturantes
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2238-5894.berev.2026.238401Palabras clave:
biblioteca pública, letramento, letramento literário, desenvolvimento sustentávelResumen
Este artigo objetiva elaborar um planejamento para a atuação do mediador de leitura literária infantojuvenil em bibliotecas comprometido com o desenvolvimento sustentável. Para tanto, adota as contribuições de Feres (2023) no que diz respeito aos estudos sobre o discurso amoroso na abordagem de temas “fraturantes” veiculados em livros ilustrados de literatura infantojuvenil. Em adição, considera as diretrizes da Agenda 2030 da ONU para discutir estratégias de leitura em bibliotecas para favorecer uma sociedade mais inclusiva. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que discute as diferenças entre livros ilustrados e livros com ilustração. Para desenvolver nossa proposta, percorremos as seguintes etapas: (1) leitura e discussão dos termos “tema fraturante” e “discurso amoroso” (Feres, 2023); (2) seleção de um livro ilustrado que apresentasse um tema de difícil abordagem por meio do discurso que conduz o leitor à construção do sentido e à saída da situação apresentada; (3) análise do livro selecionado com base na Agenda 2030 da ONU e nas considerações de Feres (2023); (4) elaboração de critérios para a mediação da leitura do livro ilustrado no espaço da biblioteca.Este trabalho apresenta uma proposta de ação de mediação de leitura para o acolhimento e para a transformação social via discurso amoroso.
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Referencias
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