Resiliência na recordação: proposta de um aparato pedagógico para o ensino do Holocausto por meio de biografias de sobreviventes
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2317-8051.cllh.2025.225861Palabras clave:
Holocausto, Biografias, Ensino de História, Educação Humanizada, ResiliênciaResumen
O artigo discute o uso de biografias de sobreviventes do Holocausto como material pedagógico, enfatizando a extraordinária resiliência e coragem dos sobreviventes. Destaca a importância de ensinar o Holocausto aos jovens brasileiros, visando promover a tolerância, o respeito à diversidade e os direitos humanos. A análise das biografias selecionadas revelou as narrativas profundas e impactantes dos sobreviventes, fornecendo insights valiosos sobre a dimensão humana da tragédia. A pesquisa também avalia a eficácia do material pedagógico na promoção da compreensão dos alunos e na conexão emocional com o Holocausto. Além disso, enfatiza o papel dessas biografias em humanizar o Holocausto, promovendo a empatia e preservando a memória dos eventos. O estudo tem como objetivo fornecer aos educadores ferramentas abrangentes e eficazes para abordar esse tema sensível e impactante na sala de aula.
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