Subjectivity and higher education teaching: living and working in the channels of the Amazon rivers
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.1981-0490.cpst.2026.219252Keywords:
Teaching, Subjectivity, AmazonAbstract
Living and working in the Amazonian countryside can reveal distinct forms of subjectivation. In addition to the transformations of teaching work shaped by market demands, the singularities of working in the context of small Amazonian cities stand out. The objective of this research was to analyze the lifestyles and work organization of teachers working in small cities in the state of Amazonas. The research is qualitative in nature, with ten teachers working in the Amazonian countryside interviewed. The data were systematized via Core of Meaning Analysis, and Psychodynamics of Work was employed to analyze and discuss the results. The study revealed a reality in which lifestyles are directly related to subjective experiences at work. In this regard, precarious working conditions and infrastructure in the cities were highlighted. Although pleasure and suffering coexist, there are signs of psychosocial health risks for this group of workers, intensified primarily by work overload, which can result in mental illness.
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