Pensar pelas Costas: Notas sobre Oficinas e Outras Atividades da Greve Estudantil
DOI :
https://doi.org/10.11606/issn.1984-1124.i40p105-122Mots-clés :
Ensino e Pesquisa, Postura, Greve estudantil, Universidade, Saberes InsurgentesRésumé
Qual ato inaugura uma aula? Mais que a fala autorizada, o gesto que está na origem desse processo e o sustenta é a postura dos envolvidos. Designando simultaneamente a configuração do corpo e a disposição psíquica, a postura atua de forma silenciosa, dinâmica e heterogênea em um espaço de estudos. Propomos então pensar uma breve história das posturas na formação da disciplina de estudos literários. Para tanto, partiremos, às avessas, das imagens de ocupações de escolas e universidades em que carteiras e cadeiras são colocadas em disputa e (in-)utilizadas. Daí que, diante da solicitação por outras formas de se posicionar e constituir corpos (discentes, docentes, técnicos, bibliográficos), perguntaremos sobre a experiência específica de aprendizagem insurgente da greve e das oficinas estudantis, que excede a da sala de aula, reivindicando-a pelo lado de fora.
##plugins.themes.default.displayStats.downloads##
Références
BENJAMIN, Walter. Escritos sobre mito e linguagem. Org. Jeanne Marie Gagnebin. Trad. Susana Kampff Lages, Ernani Chaves. São Paulo: Duas Cidades: Editora 34, 2013.
BENJAMIN, Walter. O anjo da história. Trad. João Barrento. Belo Horizonte, MG: Autêntica, 2012.
BRECHT, Bertolt. Histórias do Sr. Keuner. Trad. Paulo César de Souza. São Paulo: Ed. 34, 2006.
CADAVA, Eduardo; NADAL-MELSIÓ, Sara. Politically Red. Cambridge: The MIT Press, 2023.
CANDIDO, Antonio. Literatura e sociedade. São Paulo: Ouro sobre azul, 2006.
DIDI-HUBERMAN, Georges. Introdução. In: Levantes. São Paulo: SESC, 2017. p.13-20.
GILMAN, Sander L. Stand Up Straight!: A History of Posture. London: Reaktion Books, 2018.
Kang, K. W., Shin, Y. H., & Kang, S. (2015). Acute spinal injury after centrifuge training in asymptomatic fighter pilots. Aerospace medicine and human performance, 86(4), 386–391. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/25945556/. Último acesso em: 30 set. 2024.
LINKER, Beth. Slouch: Posture Panic in Modern America. New Jersey: Princeton University Press, 2024.
LOPES, Marcos. “Limites e riscos da universidade redentora”. O Estado de São Paulo, 13 jun 2024. Disponível em: https://www.estadao.com.br/opiniao/espaco-aberto/limites-e-riscos-da-universidade-redentora/. Último acesso: 28 set 2024.
MEIZOZ, Jérôme. Postures littéraires: Mises en scène modernes de l'auteur. Ginebra: Éditions Slatkine, 2007.
NODARI, Alexandre. Greve selvagem. Site do Sindicato dos Professores da Universidades Federais de Santa Catarina. Disponível em: https://www.apufsc.org.br/2024/06/03/greve-selvagem/. Último acesso em: 20 set. 2024.
RANCIÈRE, Jacques. A noite dos proletários: arquivos do sonho operário. Trad. Marilda Pedreira. São Paulo: Companhia das Letras, 1988.
STENGERS, Isabelle. Outra ciência é possível: manifesto pela desaceleração das ciências. Trad. Tatiana Roque e Fernando Silva e Silva. Rio de Janeiro: Bazar do Tempo, 2023.
Téléchargements
Publiée
Numéro
Rubrique
Licence

Ce travail est disponible sous licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International.
Les auteurs qui publient dans cette revue acceptent les termes suivants :
- Les auteurs conservent le droit d'auteur et accordent à la revue le droit de première publication, avec le travail sous la Licence Creative Commons Attribution qui permet le partage du travail avec reconnaissance de l'auteur et de la publication initiale dans cette revue scientifique.
- Les auteurs sont autorisés à assumer des contrats supplémentaires séparément, pour une distribution non exclusive de la version de la contribution publiée dans cette revue (par exemple, publication institutionnelle ou en tant que chapitre de livre), avec reconnaissance de la publication initiale et originale dans cette revue.
- Les auteurs sont autorisés et encouragés à publier et distribuer leur travail en ligne (par exemple auprès de leurs institutions ou sur leur page personnelle) à tout moment avant ou pendant le processus éditorial, car cela peut générer des échanges académiques productifs, ainsi qu'une croissance de l'impact et de la citation de l'article publié (Voir The Effect of Open Access).