Trajetória da pessoa negra na Educação Básica: adversidades e proposições para o enfrentamento
DOI:
https://doi.org/10.1590/s0103-4014.202539115.002Palavras-chave:
Colonialismo, Educação Básica, Educação para as relações étnico-raciais, Política pública, DadosResumo
Quando se colocam no mesmo espaço de reflexão “educação”, “desigualdades” e “violência”, a pauta racial emerge de forma aguda. Necessário demarcar que o binômio colonialismo/escravidão impacta, também, as construções sociais dos(as) estudantes negros(as) no presente. Portanto, serão apresentados aspectos históricos para a compreensão de tal impacto e de que forma isso se traduz na educação, hoje, em dados. Além disso, visto que a escola pode oportunizar mudanças, a intenção foi, também, a de tratar acerca de uma Política Pública Educacional voltada efetivamente à educação para as relações étnico-raciais que permita à escola olhar, acolher, reconhecer e valorizar a diversidade, contribuindo, assim, para a formação e o desenvolvimento de um sujeito integral.
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