Propostas para o Novo Saeb: o debate atual
DOI:
https://doi.org/10.1590/s0103-4014.202539115.007Palavras-chave:
Saeb, Avaliação educacional, Políticas educacionais, Base Nacional Comum Curricular, Reforma educacionalResumo
Este artigo analisa o debate atual sobre a reformulação do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) no Brasil. Por meio de uma revisão sistemática de documentos, entrevistas com especialistas e análise de apresentações acadêmicas, a pesquisa identifica os principais consensos e divergências sobre os objetivos, formato, estrutura e governança do Novo Saeb. Os resultados indicam amplo acordo sobre a necessidade de atualizar as matrizes de avaliação para alinhá-las à Base Nacional Comum Curricular, mas revelam discordâncias sobre a abrangência dessa atualização e os métodos para implementá-la. O estudo também constata a falta de um planejamento robusto e de uma definição clara dos recursos necessários para executar as mudanças propostas. Conclui-se que, apesar do extenso debate, há uma carência de ações práticas e de convergência entre as diferentes visões para a efetiva reformulação do Saeb. A pesquisa aponta que é urgente conciliar opiniões e propostas de forma pragmática, definir a governança do processo de mudança, estabelecer uma agenda de prioridades e planejar robustamente a execução, com base no mapeamento de recursos e projeção de investimentos.
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