La escuela en(tre) Bolivia y Argentina: aportes desde un trabajo etnográfico, dos viajes y una experiencia colaborativa
DOI:
https://doi.org/10.1590/s0103-4014.202539115.016Palavras-chave:
Experiencias escolares, Condición transnacional, Comunidad, MemoriaResumo
En este texto caracterizamos los procesos de escolarización en contextos de migración a partir de la investigación en una localidad de Buenos Aires con alto componente de población proveniente de Bolivia, dos viajes realizados a los pueblos de origen de esta población y la experiencia colaborativa en una radio. Registramos la fuerza de las alusiones a la forma comunitaria en los territorios de origen y el modo en que la misma continúa presente como parámetro de organización, de relaciones sociales y también de crianza y escolarización en el nuevo territorio que esta población habita. Desde este registro reflexionamos sobre las imágenes de sujeto educado y las demandas que las familias y organizaciones bolivianas plantean a las escuelas argentinas.
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