No gueto e na favela: duas canções, dois retratos da violência

Autores

  • Adriano de Paula Rabelo Universidade Federal de Kazan, Escola Superior de Línguas Estrangeiras e Tradução, Kazan, República de Tatarstan, Rússia

DOI:

https://doi.org/10.1590/s0103-4014.2026.40116.004

Palavras-chave:

Desigualdade social, Violência, Música popular, Lugares de exclusão

Resumo

As sociedades americana e brasileira têm, como uma de suas características mais proeminentes, grande desigualdade entre os seus cidadãos, embora haja enorme diferença qualitativa e quantitativa sobre as formas e proporções que essas desigualdades assumem em cada um dos dois países. Enquanto uma porcentagem pequena da população é dona de grande parte da riqueza produzida socialmente, muitas pessoas vivem com rendimentos no limite ou abaixo do necessário para sua subsistência ou a de suas famílias, e um crescente número de seres humanos está relegado à exclusão e à subcidadania. Para esses, muitas vezes a única saída vislumbrada para tentar mudar a situação em que se encontram desde o nascimento é o crime. No entanto, a reação de agentes do Estado, outros criminosos e algumas pessoas comuns é quase sempre a da reprimi-los com a máxima violência. Este artigo analisa como duas canções populares, uma americana e outra brasileira, retratam esse problema, tecendo reflexões sobre como elas humanizam as vítimas dessa violência e contribuem para conscientizar o grande público acerca da realidade social dos Estados Unidos e do Brasil.

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Biografia do Autor

  • Adriano de Paula Rabelo, Universidade Federal de Kazan, Escola Superior de Línguas Estrangeiras e Tradução, Kazan, República de Tatarstan, Rússia

    Doutor em Literatura Brasileira pela Universidade de São Paulo. Professor associado à Escola Superior de Línguas Estrangeiras e Tradução da Universidade Federal de Kazan, Rússia

Referências

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Publicado

2026-04-10

Edição

Seção

Violência, dor e sofrimento

Como Citar

Rabelo, A. de P. (2026). No gueto e na favela: duas canções, dois retratos da violência. Estudos Avançados, 40(116), e40116063. https://doi.org/10.1590/s0103-4014.2026.40116.004