Trajetória da pessoa negra na Educação Básica: adversidades e proposições para o enfrentamento
DOI:
https://doi.org/10.1590/s0103-4014.202539115.002Keywords:
Colonialism, Basic Education, Education for ethnic-racial relations, Public policy, DataAbstract
When “education”, “inequalities” and “violence” are placed in the same space of reflection, the racial issue emerges sharply. It is necessary to highlight that the binomial colonialism/slavery also impacts the social constructions of black students in the present. Therefore, historical aspects will be presented to understand this impact and how this translates into education today, into data. Furthermore, since the school can provide opportunities for change, the intention was also to address a Public Educational Policy effectively aimed at education for ethnic-racial relations that allows the school to look at, welcome, recognize and value diversity, thus contributing to the formation and development of an integral subject.
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