Reagrupamento de estudantes para recompor aprendizagens: experiências brasileiras
DOI:
https://doi.org/10.1590/s0103-4014.202539115.003Keywords:
Recomposition, Educational policies, Student regrouping, InequalitiesAbstract
The article discusses the challenges of implementing learning recovery policies in Brazil from the post-pandemic context, with a focus on student regrouping and formative assessment. To do this, we start with a discussion on the concept of recomposing learning, and then use data from a research conducted by the Center for Public Policies and Education Assessment at the Federal University of Juiz de Fora (CAEd/UFJF) and Imago Grassroots, between 2022 and 2023, in partnership with the Recife Education Department (PE), as well as some school cases in different regions of the country, to address the strategy of regrouping students based on learning levels.
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