Uma análise do desempenho escolar das redes municipais de Cubatão (SP) e Taquaritinga (SP)
DOI:
https://doi.org/10.1590/s0103-4014.202539115.004Palabras clave:
Análise de componentes principais, Mapas de georreferenciamento escolar, Anos iniciais do Ensino Fundamental, Municípios de Cubatão e de Taquaritinga, Desempenho escolarResumen
Este trabalho analisa o desempenho escolar dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, relativo a 2019, das redes municipais de ensino de Cubatão e Taquaritinga, usando um conjunto de cinco indicadores educacionais: o percentual de alunos com aprendizado escolar adequado em Língua Portuguesa e em Matemática, as duas componentes consideradas no cálculo do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) e a distorção idade/série. Por se tratar de um problema multidimensional de cinco indicadores nós fizemos uso da técnica estatística de Análise de Componentes Principais (ACP). Para o caso do município de Cubatão foi possível explicar 88% de toda a variância dos dados originais, enquanto para o município de Taquaritinga esse percentual foi de 99%. Essa análise revelou que os percentuais de alunos com aprendizado adequado em Língua Portuguesa e em Matemática são os fatores mais importantes para explicar tais variâncias. Nesta análise também empregamos mapas de georreferenciamento escolar. Isso nos permitiu ter uma visão sistêmica desse conjunto de escolas para cada uma das redes de ensino, em termos de desempenho escolar com base nos resultados das ACP.
Descargas
Referencias
BANCO MUNDIAL. Impactos da covid-19 na América Latina. Washington, 2021. https://www.worldbank.org/en/news/press-release/2021/11/29/una-recuperacion-desigual-secuelas-de-covid19-latinoamerica-caribe Acesso em: 15/12/2023.
BARBERIA, L. G.; CANTARELLI, L. G. R.; SCHMALZ, P. H. de S. Uma avaliação dos programas de educação pública remota dos estados e capitais brasileiros durante a pandemia de covid-19. Centro de Aprendizagem em Avaliação e Resultados para o Brasil e a África Lusófona, Clear-FGC EESP ,WORKING PAPER, 29 de janeiro de 2021. Disponível em: <https://redepesquisasolidaria.org/wp-content/uploads/2021/01/remote-learning-in-the-covid-19-pandemic-v-1-0-portuguese-copy.pdf>. Acesso em: 20 jan. 2024.
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria n.931, de 21 de março de 2005. Institui o Sistema de Avaliação da Educação Básica - Saeb, que será composto por dois processos de avaliação: Avaliação Nacional da Educação Básica - Aneb, e Avaliação Nacional do Rendimento Escolar - Anresc. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, n.55, p.16-17, 22 mar. 2005. Disponível em: <https://download.inep.gov.br/educacao_basica/saeb/2018/documentos/saeb_documentosde_referencia_versao_1.0.pdf>. Acesso em: 1 dez. 2023.
BRASIL. Ministério da Educação. Decreto n.6.094, de 24 de abril de 2007. Dispõe sobre a implementação do Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação, pela União Federal, em regime de colaboração com Municípios, Distrito Federal e Estados, e a participação das famílias e da comunidade, mediante programas e ações de assistência técnica e financeira, visando à mobilização social pela melhoria da qualidade da educação básica. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, n.79, p. 5, 24 abr. 2007. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2007/decreto/d6094.htm>. Acesso em: 7 nov. 2023.
» http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2007/decreto/d6094.htm
CAMPOS, C. O. (Coord.) Levantamento internacional de retomada das aulas presenciais. [S. l.]: Vozes da Educação, 2021. Disponível em: <https://vozesdaeducacao.com.br/wp-content/upload7/2020/10/Levantamento-internacional_Retomada-presencial-das-aulas.pdf>. Acesso em: 15 nov. 2023.
DIAS, E. S. de A. C.; RAMOS, M. N. A educação e os impactos da covid-19 nas aprendizagens escolares. Ensaio: aval. pol. públ. Educ., v.30, n.117, Oct.-Dec. 2022.https://doi.org/10.1590/S0104-40362022004000001
» https://doi.org/10.1590/S0104-40362022004000001
FERNANDES, R. Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, Brasília, DF, 2007. Disponível em: <https://download.inep.gov.br/educacao_basica/portal_ideb/o_que_sao_as_metas/Artigoprojecoes.pdf>.
» https://download.inep.gov.br/educacao_basica/portal_ideb/o_que_sao_as_metas/Artigoprojecoes.pdf
GOMES, C. A. et al. Education during and after the pandemic. Ensaio: aval. pol. públ. Educ., v.29, n.112, p.574-94, jul./set. 2021. https://doi.org/10.1590/S0104-40362021002903296
» https://doi.org/10.1590/S0104-40362021002903296
HANUSHEK, E. A.; RIVKIN, S. G. Teacher quality. Handbook of the economics of education, v.2, p.1051-1078, 2006.
HANUSHEK, E. A.; RIVKIN, S. G. Generalizations about using value -added measures of teacher quality. The American Economic Review, v.100, n.2, p.267-71, 2010.
MARDIA, K. V.; KENT, J. T.; BIBBY, J. M. Multivariate analysis. Academic Press, London, 1979. Disponível em: <https://statisticalsupportandresearch.files.wordpress.com/2017/06/k-v-mardia-j-t-kent-j-m-bibby-multivariate-analysis-probability-and-mathematical-statistics-academic-press-inc-1979.pdf> Acesso em: 10 nov. 2023.
MATIAS, L.; VENTURA, C. A. A. Fatores associados à variação do desempenho educacional no período de pandemia de covid-19 nos anos finais da educação fundamental. In: IX ConbraTRI: Congresso Brasileiro de Teoria de Resposta ao Item e Métodos Quantitativos em Avaliação de 27 a 29/11/2024, Rio de Janeiro (RJ).
QEdu. Use dados.Transforme a educação. 2021. Disponível em: . Acesso em: 15 dez. 2023.
» https://www. qedu.org.br/aprendizado
RAMOS, M. N. et al. Uma análise longitudinal do IDEB em municípios de médio porte do estado de São Paulo. Ensaio: aval. pol. públ. Educ., v.31, n.118, p.9-31, jan./mar. 2023. https://doi.org/10.1590/S0104-40362023003103818
» https://doi.org/10.1590/S0104-40362023003103818
R CORE TEAM. R: A language and environment for statistical computing. Vienna: R Foundation for Statistical Computing, 2019. Disponível em: <https://www.R-project.org/>. Acesso em: 15 fev. 2024.
REIS, P. S. D. et al. Uso de modelagens estatísticas e de ciências de dados para reduzir as desigualdades na rede municipal de São Paulo. In: IX ConbraTRI: Congresso Brasileiro de Teoria de Resposta ao Item e Métodos Quantitativos em Avaliação de 27 a 29/11/2024, Rio de Janeiro (RJ).
SARESP. Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (2024). Disponível em: <https://saresp.fde.sp.gov.br/Boletins.aspx>. Acesso em: 15 abr. 2024.
» https://saresp.fde.sp.gov.br/Boletins.aspx
SILVA, F. S. Eficácia escolar, liderança e aprendizagem nas escolas estaduais brasileiras: uma análise multivariada em painel. São Paulo, 2020. Tese (Doutorado) - Escola de Administração de Empresas de São Paulo, Fundação Getúlio Vargas.
SOARES, J. F.; ANDRADE, R. J. Nível socioeconômico, qualidade e equidade das escolas de Belo Horizonte. Ensaio: aval. pol. públ. Educ., v.14, n.50, mar. 2006. https://doi.org/10.1590/S0104-40362006000100008
» https://doi.org/10.1590/S0104-40362006000100008
UNESCO. Global monitoring of school closures caused by COVID-19. New York, 2020. Disponível em: <https://en.unesco.org/covid19/educationresponse>. Acesso em: 15 nov. 2023.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Mozart Neves Ramos, Rafael Naime Ruggiero, Lourival Matias Carneiro Neto, Larissa Porfirio Maciel, Leomar Silva, Pedro Sartori Dias dos Reis, Carlos Eduardo Rodrigues dos Santos
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Estudos Avançados não celebra contrato de cessão de direitos autorais com seus colaboradores, razão pela qual não detém os direitos autorais dos artigos publicados. Os interessados em reproduzir artigos publicados na revista devem necessariamente obter o consentimento do autor e atribuir devidamente os créditos ao periódico.
