O efeito do ingresso na Educação Infantil sobre o desempenho escolar de estudantes no Brasil
DOI:
https://doi.org/10.1590/s0103-4014.202539115.011Palabras clave:
Educação Infantil, Desempenho escolar, Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), Política educacionalResumen
O objetivo desta pesquisa é apontar o efeito do ingresso na Educação Infantil sobre o desempenho escolar de estudantes ao final do 5º ano do Ensino Fundamental no Brasil. Utiliza abordagem quantitativa, descritiva, com corte transversal e dados secundários provenientes do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb). Baseia-se em método estatístico de regressão linear múltipla, tendo a pontuação dos alunos nas avaliações de Língua Portuguesa e Matemática como variável dependente e as características dos estudantes como variáveis de controle. Os resultados indicam uma correlação positiva entre o ingresso na Educação Infantil e o desempenho dos estudantes nas avaliações do Saeb/2019. Constatou-se que promover o acesso equitativo à Educação Infantil é uma estratégia eficaz de gestão pública que exige prioridade nas agendas governamentais para atingir metas concernentes à educação.
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