Estudantes de origem imigrante no Ensino Médio público: o desempenho escolar em questão
DOI:
https://doi.org/10.1590/s0103-4014.202539115.015Palabras clave:
Desempenho escolar, Imigrantes, Bolivianos, Ensino Médio, Escola públicaResumen
Tendo por objetivo discutir o desempenho escolar de estudantes de origem imigrante, após breve revisão dos estudos sobre o tema, são apresentados os resultados da pesquisa realizada em uma escola pública de São Paulo. Na primeira parte, são analisados os boletins escolares dos alunos do Ensino Médio, brasileiros e de origem imigrante de todas as nacionalidades; na segunda são analisadas as notas dos bolivianos e filhos de bolivianos da 3ª série do Ensino Médio e da EJA e discutidas com base nas entrevistas realizadas com esses alunos. A análise dos boletins mostrou que os imigrantes apresentaram médias mais altas e menores taxas de reprovação. As notas e as entrevistas com os bolivianos e filhos de bolivianos revelaram desempenhos distintos e percursos diferenciados, mas a maioria manifestou intenção de prosseguir os estudos.
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Referencias
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