Além de publicar trabalhos de pesquisadores do Instituto de Estudos Avançados da USP e de conferencistas convidados, Estudos Avançados traz textos produzidos por outros especialistas sobre questões de relevância nacional e internacional. Procura ser também um fórum de debates sobre problemas socioeconômicos e latino-americanos. Vale-se do conhecimento multidisciplinar, dentro e fora da universidade, em função de problemas cruciais da sociedade brasileira ou da comunidade internacional. Sua missão é transformar o conhecimento e a crítica em alavanca do progresso social não só dos brasileiros como de todos os povos “em desenvolvimento”.
Universidade de São Paulo. Instituto de Estudos Avançados
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Razão, técnica e (des)informação: os vetores das crises contemporâneas
Direitos autorais (c) 2026 Tatiana Dourado https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Propósito e valor dos acervos fotográficos ao redor do mundo - hoje e no futuro
Direitos autorais (c) 2026 Sergio Burgi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Permanecer bárbaro de Louisa Yousfi: insurgências contra a domesticação civilizatória
Direitos autorais (c) 2026 Morgane Reina https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Sociologia da normalização política: a extrema-direita na França
Direitos autorais (c) 2026 Fabio Mascaro Querido https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
O que fazer com os clássicos da sociologia? diagnóstico e prognóstico
Este artigo examina a transformação do papel dos autores clássicos na sociologia, destacando suas implicações epistemológicas, metodológicas e pedagógicas. Na primeira parte, analisa-se a mudança de função desses autores no campo teórico, caracterizando-a como a emergência de um novo regime discursivo (heurística negativa) e de um consenso difuso que molda o ethos científico contemporâneo. Na segunda parte, propõe-se uma heurística positiva de reflexão e ensino da teoria sociológica, com foco em: (1) a reavaliação da relação entre as dimensões autorreferencial e heterorreferencial nas análises da modernidade elaboradas pelos clássicos; e (2) a recuperação de modelos analíticos plurais como instrumentos para investigar e sistematizar teorias sociológicas desenvolvidas durante a fase de gênese e institucionalização da disciplina.
Direitos autorais (c) 2026 Carlos Eduardo Sell https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
A Revolução Burguesa no Brasil: 50 anos de um clássico difícil
O ensaio discute o livro A Revolução Burguesa no Brasil em seu cinquentenário. Argumenta a favor do estatuto de clássico do livro de Florestan Fernandes e mais do que isso pela atualidade da sua tese sobre a autocracia burguesa. Uma breve comparação com Os donos do poder, de Raymundo Faoro, busca esclarecer as condições adversas de recepção do livro de Florestan no contexto de transição democrática que então se construía.
Direitos autorais (c) 2026 André Botelho, Antonio Brasil Jr. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Por uma sociologia provocadora (de respostas)
O surgimento da sociologia ocorreu num momento de crise. Aliás, é uma ciência marcada pelos contextos de crise. Basta citar alguns de seus representantes, que vivenciaram momentos de guerras e conflitos, como os clássicos da Sociologia - K. Marx, É. Durkheim, M. Weber - e, mais tarde, R. Dahrendorf, P. Bourdieu e N. Elias. Lembrando a definição de P. Bourdieu, a sociologia é um esporte de combate. Em razão das mudanças céleres do mundo contemporâneo, somos levados a crer que nossa missão é dar respostas aos problemas que nos afligem desde a esfera do cotidiano, dos mais longínquos e, até mesmo, dos desconhecidos. Na contramão dessa concepção, a proposta deste texto - retomado da conferência de abertura do 22º Congresso da SBS -, é contribuir para uma sociologia provocadora de respostas, na qual o fazer sociológico esteja em constante processo de diálogo crítico e autocrítico com as teorias e métodos adotados, e os pontos de observação da realidade social não sejam tomados como fixos, determinísticos, porém como moventes e probabilísticos.
Direitos autorais (c) 2026 Maria Aparecida de Moraes Silva https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Esperançar o presente: sobre futuros inéditos e viáveis
O artigo discute como a crise do progresso moderno e o diagnóstico do Antropoceno recolocam a esperança no centro do debate ético e político contemporâneo. A partir de Krenak, contrapõe temporalidades ocidentais futuristas a horizontes existenciais que abrem o presente como espaço de ação. Dialoga com autores como Han, Eagleton e Waldow, Berguès e Chandler, mostrando que a esperança atual é “sombria”, distinta do otimismo e orientada à ação no agora. O texto então confronta Paulo Freire e Ernst Bloch: embora ambos pensem a esperança como abertura do “ainda-não”, Bloch tende a uma utopia cosmológica e especulativa, criticada por Eagleton, enquanto Freire insiste no enraizamento empírico, situado e pedagógico da esperança. Para Freire, esperançar é prática histórica, crítica e coletiva, produtora de “inéditos viáveis”, evitando tanto fatalismos quanto utopismos abstratos. O artigo mostra que sua pedagogia opera como política do tempo, articulando passado, presente e futuro sem determinismo. Conclui que essa esperança concreta - existencial, crítica e orientada ao presente - oferece alternativas éticas e políticas para enfrentar os impasses contemporâneos sem capitular ao cinismo nem recorrer a ilusões apocalípticas ou escapistas.
Direitos autorais (c) 2026 Bruno Souza Leal, Ana Regina Rego https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
A dialética do visível e do oculto na cibercultura
De porte teórico, o artigo apresenta as características fundamentais do fenômeno do submundo da cibercultura. Nesta reflexão, o conceito refere-se a processos e tendências observados no rastro irreversível da violência contra a mulher em sites eróticos em vácuo jurídico. Aborda-se o tema por dupla dimensão: epistemológica e empírica. A argumentação apreende a significação social-histórica do submundo da cibercultura, com foco em seu modus operandi e em suas consequências multilaterais: da desinformação estrutural às implicações psicossociais. Os resultados revelam uma arquitetura de impunidade global sustentada por contratos ilegítimos e fake news que se apropriam de pautas progressivas. A reflexão soma novos aspectos para a temática no intuito de enriquecer estudos pregressos e contribuir para a contenção de danos da violência contra a mulher na cibercultura. Conclui-se que a resistência exige regulação transnacional, educação mediática - de porte crítico - e políticas públicas que priorizem direitos humanos.
Direitos autorais (c) 2026 Priscila Gonçalves Magossi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
A “mortigrafia” de Lampião e Maria Bonita: considerações sobre a musealização do trágico (1938-2023)
Analisaremos neste artigo a trajetória e a musealização dos remanescentes humanos de Lampião e Maria Bonita, com enfoque nos aspectos históricos, éticos e museológicos associados à exposição e preservação desses restos. Objetiva-se analisar os debates sobre o tratamento dos remanescentes humanos de Lampião e Maria Bonita, considerando as implicações históricas, científicas e éticas de sua musealização. Para alcançar esse objetivo, utilizamos métodos como: a revisão historiográfica e análise qualitativa de documentos históricos, entrevistas e reportagens relacionadas ao tema. Os principais resultados evidenciam o contínuo debate sobre a exposição dos remanescentes, marcado por questões éticas e narrativas históricas, que oscilam entre o consumo do trágico e a busca pela dignidade dos envolvidos.
Direitos autorais (c) 2026 Jô Veras Closs, Mariana Matera Veras, Mariana de Carvalho Dolci, Jéssica Tarine Moitinho de Lima, Jair Theodoro Filho, Flavio Pinheiro Martins, Cintia Fridman, Mercedes Okumura, Paulo Hilário Nascimento Saldiva https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Conceição Evaristo e os arredores de Insubmissas lágrimas de mulheres
O artigo apresenta e analisa o livro de contos Insubmissas lágrimas de mulheres, da escritora negra brasileira Conceição Evaristo, que deve ser entendido a partir de estruturas econômico-sociais, raciais e patriarcais que explicam o lugar social destinado às mulheres negras nas sociedades capitalistas. No livro, são elas que comunicam e refletem sobre a experiência de ser mulher e negra dentro do patriarcado de supremacia branca e capitalista. Os contos narram o cotidiano e a história dessas mulheres de forma politizada. O objetivo do artigo é compor uma análise crítica do racismo e do patriarcado no texto de Evaristo.
Direitos autorais (c) 2026 Ianá de Souza Pereira https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Trauma e culpa nos hibakusha: um estudo da memória de Keiko Ogura
O presente artigo tem como núcleo um exame psicológico dos testemunhos de hibakusha, mais especificamente da história da sobrevivente Keiko Ogura. Para que esse exame pudesse ser realizado, foi dada atenção especial a dois fenômenos psicológicos fundamentais para a compreensão dessas memórias: o trauma e o sentimento de culpa. O trauma será abordado como uma vivência transbordante que deixou para trás enigmas traumáticos e que exigiu dos sobreviventes uma apropriação do passado em sua dimensão tanto biográfica quanto histórico-política, numa importante tentativa de atribuir alguma forma e sentido ao evento incompreensível que os sobreviventes vivenciaram. Nesse percurso, muitos hibakusha foram tomados por angústia, a qual por vezes os fez se organizar como culpados, um sentimento que, na maioria dos casos, lhes atribuiu responsabilidade desmedida ou distorcida. Tanto o trauma quanto a culpa apresentaram-se como elementos centrais no sofrimento dos sobreviventes, mas também propuseram caminhos de elaboração do evento atômico.
Direitos autorais (c) 2026 Cristiane Izumi Nakagawa https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
A invisibilidade social como desrespeito na teoria do reconhecimento de Axel Honneth
Axel Honneth propõe uma reformulação epistemológica da teoria do reconhecimento a partir da análise da invisibilidade social, inspirada no romance O Homem Invisível de Ralph Ellison. Para Honneth, a invisibilidade não remete à ausência perceptiva literal, mas a uma forma simbólica de desrespeito: o ato de “olhar através” do outro nega-lhe reconhecimento como sujeito moral e social válido. Essa experiência constitui-se numa violência silenciosa que compromete a formação da identidade e a autoconfiança. O autor argumenta que o reconhecimento não é mera identificação cognitiva, mas expressão pública de valorização afetiva e moral, mediada por gestos, expressões faciais e atitudes. Tal visibilidade social é condição para a justiça e dignidade nas relações humanas. O reconhecimento é uma meta-ação: expressa o compromisso ético de agir em respeito ao outro. A invisibilidade social, portanto, é a patologia de um mundo onde o valor da pessoa deixa de ser percebido e afirmado. Honneth propõe, assim, uma ética do reconhecimento enraizada na intersubjetividade e sensível às dimensões afetivas da vida social.
Direitos autorais (c) 2026 Arthur Meucci; Axel Honneth https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Um intérprete da experiência contemporânea: Paul Ricœur e a compreensão do sofrimento
No presente texto, Paul Ricœur busca esclarecer a compreensão que temos do humano como ser capaz de padecer, de suportar o sofrimento. Para isso, o autor não se baseia na experiência clínica ou na nosografia dos transtornos mentais, mas faz recurso à experiência humana mais comum e universal do sofrer. Ricœur assume como premissa de suas reflexões a consideração de que apenas os que podem agir podem também sofrer. A partir dela, adota como hipótese de trabalho aquela de que o sofrimento consiste na diminuição da potência de agir. Delineando uma fenomenologia hermenêutica do sofrimento, Ricœur lança-se ao exame dos signos dessa diminuição nos registros da palavra; da ação propriamente dita; da narrativa e da estima de si. O autor examina, ainda, o modo como o sofrer se dá como uma alteração da relação consigo mesmo e com os outros. O sofrimento dá a pensar: ele interroga, convoca, ensina. Mas ensina o quê?
Direitos autorais (c) 2026 Caroline Fanizzi, José Sérgio Fonseca de Carvalho https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
No gueto e na favela: duas canções, dois retratos da violência
As sociedades americana e brasileira têm, como uma de suas características mais proeminentes, grande desigualdade entre os seus cidadãos, embora haja enorme diferença qualitativa e quantitativa sobre as formas e proporções que essas desigualdades assumem em cada um dos dois países. Enquanto uma porcentagem pequena da população é dona de grande parte da riqueza produzida socialmente, muitas pessoas vivem com rendimentos no limite ou abaixo do necessário para sua subsistência ou a de suas famílias, e um crescente número de seres humanos está relegado à exclusão e à subcidadania. Para esses, muitas vezes a única saída vislumbrada para tentar mudar a situação em que se encontram desde o nascimento é o crime. No entanto, a reação de agentes do Estado, outros criminosos e algumas pessoas comuns é quase sempre a da reprimi-los com a máxima violência. Este artigo analisa como duas canções populares, uma americana e outra brasileira, retratam esse problema, tecendo reflexões sobre como elas humanizam as vítimas dessa violência e contribuem para conscientizar o grande público acerca da realidade social dos Estados Unidos e do Brasil.
Direitos autorais (c) 2026 Adriano de Paula Rabelo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Polícias em conflito: “pluralismo policial” e os vetos a reformas na segurança pública
Este trabalho investiga as dinâmicas institucionais que minam reformas democráticas nas polícias militares do Brasil pós-1988. Embora a resistência da polícia a mudanças institucionais seja amplamente documentada, há uma lacuna na compreensão dos mecanismos que por meio das quais ela se materializa. Para abordar essa lacuna, analiso dois casos: a Proposta de Emenda Constitucional 51/2013, que buscava uma reforma estrutural, e as Unidades de Polícia Pacificadora do Rio de Janeiro, exemplo de reforma incremental. A análise revela uma dinâmica comum: a segmentação das polícias em grupos de interesse, formais e informais, que controlam parcelas da coerção estatal e utilizam esse controle como fonte de influência política, resultando em uma multiplicidade de atores com poder de veto. Com base na perspectiva teórica do pluralismo estatal, proponho a noção de “pluralismo policial” para descrever como os conflitos entre esses grupos impedem mudanças institucionais.
Direitos autorais (c) 2026 Julia Maia Goldani https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
A centralidade da prisão nas relações entre crimes violentos ao patrimônio e o PCC
Pesquisa que teve por objetivo compreender as relações entre os crimes violentos ao patrimônio e o Primeiro Comando da Capital (PCC). Destaca-se a análise dos “salves”, documentos escritos à mão por lideranças que estão na prisão, com recomendações e ordens entre os integrantes da facção paulista. Constatou-se que as ações criminais violentas contra o patrimônio não são organizadas institucionalmente pelo PCC, mas consistem em operações de membros individualmente. Existiriam relações com o PCC pelo controle que tal facção tem no universo prisional brasileiro atualmente. É através das redes formadas pela prisão que se exerce o recrutamento dos agentes das quadrilhas para os roubos, bem como o empréstimo de armamento para as quadrilhas. Portanto, pelos resultados dessa pesquisa, pode-se afirmar a prisão como um espaço que congrega redes pessoais e de oportunidades para participação em crimes violentos ao patrimônio.
Direitos autorais (c) 2026 Leonardo José Ostronoff https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Narcoterrorismo e narcoestado: genealogias, usos políticos e riscos analíticos frente às facções no Brasil
O artigo examina criticamente os usos de narcoterrorismo e narcoestado na América Latina, destacando suas origens na agenda de segurança dos Estados Unidos e seus efeitos de poder. Argumenta que o narcoterrorismo opera sobretudo como categoria retórica e geopolítica, sem consistência analítica, legitimando políticas de exceção, intervenções externas e leituras civilizacionais da violência. Já o narcoestado pode ter utilidade situada para descrever dinâmicas de captura institucional vinculadas a economias ilícitas, desde que empregado de modo crítico, evitando generalizações que reforçam tutelas sobre países periféricos. A discussão do caso brasileiro mostra como grupos criminosos produzem formas de governança armada que não se confundem com terrorismo, exigindo distinções analíticas entre violência expressiva, captura institucional e mercados ilícitos.
Direitos autorais (c) 2026 Francisco Thiago Rocha Vasconcelos, Ricardo Moura Braga Cavalcante https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Direitos autorais (c) 2026 Sergio Adorno https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
“E viva a vida!”, a dialética das cartas
Direitos autorais (c) 2025 Hugo Almeida https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Direitos autorais (c) 2025 Tania Regina de Luca https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Educação sob cerco: impactos do controle territorial do tráfico e da milícia sobre o desempenho escolar
Investigamos os efeitos do controle territorial por facções de tráfico e milícias sobre o aprendizado. Há evidências de que crimes e violência prejudicam oportunidades e resultados educacionais, mas os impactos do crime organizado são ainda pouco compreendidos. Analisamos o desempenho de alunos do Ensino Fundamental na Metrópole do Rio de Janeiro, lançando mão de um Mapa Histórico dos Grupos Armados. Nossos resultados indicam que os grupos armados têm forte efeito negativo - e perdas maiores em áreas de milícia. Os impactos são maiores em estratos socioeconômicos mais altos e há indicações de que poderia haver cumulatividade ao longo do ciclo de vida. Mostramos que o crime organizado compromete o desenvolvimento socioeconômico e perpetua ciclos de desigualdade.
Direitos autorais (c) 2025 Rogério Jerônimo Barbosa, Valéria Cristina de Oliveira, Michel Misse Filho, Luana Maria de Matos Calzavara, Ana Julia Aguiar Oliveira Guimarães, Carolina de Medeiros Queiroz, Maria Isabel MacDowell Couto, Daniel Veloso Hirata, Andressa Fioravanti https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Violencias y tramas estatales: la vida cotidiana de niños y jóvenes en barrios populares
A la luz de una trayectoria de experiencias de formación, investigación e intervención con jóvenes de sectores populares que participan de centros juveniles de un municipio bonaerense, nos detenemos en la densa trama de violencias - heterogéneas y ambiguas - que puntúa su cotidianeidad. Considerar estas tramas con sus temporalidades, intensidades y moralidades, sus relaciones complejas con el Estado, sus normas, agentes, y el impacto que producen en las vidas diarias de los y las jóvenes, procura resaltar la necesidad de comprender estas experiencias más allá de perspectivas subjetivistas, afirmaciones sobre las determinaciones estructurales o miradas planas sobre el papel del Estado. A partir de una reconstrucción del contexto sociohistórico de indagación y de escenas de trabajo de campo que dan cuenta de experiencias y perspectivas de los y las jóvenes en torno a las violencias, sostenemos que para comprender el carácter complejo, heterogéneo, productivo y ambiguo de éstas es necesario ofrecer una mirada pausada que se detenga en el registro menor y cotidiano de los juegos que crean precariedades.
Direitos autorais (c) 2025 Valeria Llobet, Florencia Paz Landeira, Marina Medan, Florencia Gastaminza https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Olhares e perspectivas sobre educação e imigração em Portugal: do Ensino Básico ao Ensino Superior
Nos últimos anos, Portugal afirmou a sua situação de país de imigração, o que se reflete no sistema educativo, através do aumento de estudantes estrangeiros no Ensino Básico, Secundário e Superior, e das políticas e estratégias implementadas. Essa realidade coloca oportunidades e desafios ao nível da adaptação e do sucesso escolar. Existem desigualdades entre alunos imigrantes, apresentando os estrangeiros desfavorecidos taxas inferiores de sucesso, mais reprovações, risco de abandono escolar, vias profissionais curtas no Ensino Secundário e não prosseguimento do Ensino Superior. Para colmatar discrepâncias no desempenho escolar entre crianças e jovens autóctones e imigrantes, foram introduzidas medidas para promover a igualdade e a integração e aumentaram os programas para atrair estudantes internacionais para o Ensino Superior, bem como o enquadramento jurídico de reconhecimento de graus académicos e diplomas
Direitos autorais (c) 2025 Maria da Conceição Pereira Ramos, Natália Ramos https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
El acompañamiento educativo invisible: las presencias de las madres marroquíes en la escuela en Cataluña (España)
Las investigaciones acerca de la escolarización de chicos y chicas migrantes han prestado un interés especial a las relaciones familia-escuela. Sin embargo, en escasas ocasiones los trabajos han incorporado la perspectiva de las familias y la de género. El papel concreto de las madres y sus presencias al lado de sus hijos e hijas a lo largo del proceso escolar es todavía un aspecto por estudiar. Este artículo se inscribe en esta línea y presenta algunos resultados recogidos en el marco de una tesis doctoral realizada en Cataluña (España). La investigación ha podido recoger a lo largo de 5 años, los relatos de vida de 50 madres de origen marroquí, e identificar las estrategias que han desarrollado en sus procesos de integración social, así como las formas de acompañamiento escolar a sus hijos e hijas. Los resultados de la investigación revelan una realidad que interpela a docentes e investigadores/as al cuestionar ciertas preconcepciones acerca de lo que acontece en los hogares y los espacios comunitarios, fuera de las escuelas. Asimismo, la investigación plantea la necesidad de establecer marcos de referencia holísticos que permitan interseccionar el género, la inmigración y los procesos de acompañamiento socioeducativo.
Direitos autorais (c) 2025 Fatiha El Mouali, Marta Bertran, Jordi Pàmies https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La escuela en(tre) Bolivia y Argentina: aportes desde un trabajo etnográfico, dos viajes y una experiencia colaborativa
En este texto caracterizamos los procesos de escolarización en contextos de migración a partir de la investigación en una localidad de Buenos Aires con alto componente de población proveniente de Bolivia, dos viajes realizados a los pueblos de origen de esta población y la experiencia colaborativa en una radio. Registramos la fuerza de las alusiones a la forma comunitaria en los territorios de origen y el modo en que la misma continúa presente como parámetro de organización, de relaciones sociales y también de crianza y escolarización en el nuevo territorio que esta población habita. Desde este registro reflexionamos sobre las imágenes de sujeto educado y las demandas que las familias y organizaciones bolivianas plantean a las escuelas argentinas.
Direitos autorais (c) 2025 Gabriela Novaro, María Laura Diez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Estudantes de origem imigrante no Ensino Médio público: o desempenho escolar em questão
Tendo por objetivo discutir o desempenho escolar de estudantes de origem imigrante, após breve revisão dos estudos sobre o tema, são apresentados os resultados da pesquisa realizada em uma escola pública de São Paulo. Na primeira parte, são analisados os boletins escolares dos alunos do Ensino Médio, brasileiros e de origem imigrante de todas as nacionalidades; na segunda são analisadas as notas dos bolivianos e filhos de bolivianos da 3ª série do Ensino Médio e da EJA e discutidas com base nas entrevistas realizadas com esses alunos. A análise dos boletins mostrou que os imigrantes apresentaram médias mais altas e menores taxas de reprovação. As notas e as entrevistas com os bolivianos e filhos de bolivianos revelaram desempenhos distintos e percursos diferenciados, mas a maioria manifestou intenção de prosseguir os estudos.
Direitos autorais (c) 2025 Lineu N. Kohatsu https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Um ofício regido pela palavra: Paul Ricoeur, educação e linguagem
O artigo “A palavra é meu reino”, de Paul Ricoeur, publicado originalmente na revista Esprit, em 1955, apresenta um pensamento sobre os assuntos educacionais que entendemos como pertinentes em nosso presente. Partindo de uma análise contextual sobre a reforma do ensino da França, o filósofo francês a extrapola, situando o cerne do ofício docente na palavra (parole) compartilhada entre gerações (aquilo que deveria permanecer frente a qualquer reforma). O ensaio traz, ainda, ao debate a instrumentalização econômica da educação, recusando a essa um mero papel adaptativo. Nesse trabalho, é possível encontrar pistas centrais do pensamento de Ricoeur sobre o trabalho intelectual, o trabalho do professor e o papel da linguagem na educação.
Direitos autorais (c) 2025 Denizart Busto de Fazio, Geison Amadeu Loschi, José Sérgio Fonseca de Carvalho https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
“Júpiter vibrando o raio” em defesa do método português de A.F. de Castilho
Neste artigo apresentamos a trajetória do Método Português, as críticas atribuídas a ele em Portugal, especialmente pelos professores, e as estratégias de defesa de António Feliciano de Castilho e de seus seguidores a favor do que consideravam Método Moderno em contraposição ao antigo. Abordamos a proposta de Castilho, nascida na ilha de São Miguel (nos Açores), que se ampliou para outros territórios portugueses quando ele assumiu o papel de divulgá-la por vários meios: o que, em princípio, denominou de Leitura Repentina (1ª edição) e, em seguida, de Método Castilho (2a edição). Mais tarde, passou a ser designado como Método Português (3a e 4a edições). Conclui-se que a adoção de métodos de ensino, mas do que tentar apresentar inovações ao ensino e à aprendizagem da leitura, se constituíram, como no caso do Método Português, em espaços de disputas entre aqueles que defendiam reformas no ensino e os que preferiam manter vigente suas práticas e saberes.
Direitos autorais (c) 2025 Cesar Augusto Castro, Carlota Boto https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Não-lugar literário: o espaço provisório da literatura na Base Nacional Comum Curricular
Com o mote de identificar o tratamento dedicado à literatura na Base Nacional Comum Curricular - Ensino Médio, o presente estudo propõe um debate acerca do espaço diminuto que o documento reserva à área. Para tanto, nos norteamos pelo conceito de “não-lugar” que, em Augé (2005), corresponde a um ambiente no qual imperam o utilitarismo e a transitoriedade, isto é, um espaço, ao mesmo tempo, lotado e vazio, que enquanto estrutura física existe de fato, mas sem construção identitária, nem valor relacional e/ou histórico. Circunscrevendo a literatura ao “não-lugar literário”, ao fazer recomendações esvaziadas, controversas e, às vezes, impraticáveis ao campo artístico-literário, a BNCC opera tanto no sentido de esgotar o acesso à literatura em âmbito educacional - já que colabora para o apagamento dessa arte nesse espaço -, como também contribui para, disfarçadamente, direcioná-la ao caminho da utilidade mercadológica e de outros ideais neoliberais, cujos efeitos principais são a diminuição ou até mesmo a nulificação das potências formativas dessa arte. Imbuída de perspectivas intricadas, reuniadas em um texto de pouca consistência, na nova BNCC, a literatura não somente não logra o relevo de arte plural, como também é (in)oportunamente enfraquecida, impulsionada ao esquecimento ou até mesmo direcionada para um propósito afastado dela.
Direitos autorais (c) 2025 Antonio Ismael Lopes de Sousa, Ana Cristina Teixeira de Brito Carvalho, Geane Martins Mendes, Lilian Castelo Branco de Lima, Márcio Araújo de Melo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0