Factors affecting the student evaluation of teaching scores: evidence from panel data estimation

Autores

  • Eduardo de Carvalho Andrade Insper Instituto de Ensino e Pesquisa
  • Bruno de Paula Rocha Universidade Federal de Minas Gerais. Centro de Desenvolvimento e Planejamento de Minas Gerais

DOI:

https://doi.org/10.1590/S0101-41612012000100005

Palavras-chave:

avaliação de professores, modelo de efeitos aleatórios, ensino de graduação, classificação de professores

Resumo

Este trabalho emprega um modelo de efeitos aleatórios para estimar os principais fatores determinantes na avaliação de professores por estudantes. Os dados compreendem 496 cursos na graduação, relacionados a 101 diferentes professores e 89 disciplinas, durante 6 semestres letivos. Os principais resultados obtidos são: (i) o tamanho das salas de aula afeta negativamente a nota recebida pelo professor; (ii) professores mais experientes são mais bem avaliados, mas estes ganhos são decrescentes ao longo do tempo; (iii) a participação em programas de treinamento, desenhados para melhorar a qualidade do ensino, não afetam as notas recebidas pelos professores; (iv) a avaliação recebida pelos professores é marginalmente influenciada pela nota dada aos alunos durante o curso. Finalmente, os dados mostram mudanças significativas no ranking dos professores, quando são feitos ajustes para eliminar os efeitos de variáveis fora do controle dos professores. Entretanto, estas mudanças não são estatisticamente significativas.

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Publicado

30-03-2012

Edição

v. 42 n. 1 (2012)

Seção

Não definida

Licença

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Como Citar

Andrade, E. de C., & Rocha, B. de P. (2012). Factors affecting the student evaluation of teaching scores: evidence from panel data estimation. Estudos Econômicos (São Paulo), 42(1), 129-150. https://doi.org/10.1590/S0101-41612012000100005