O ensino remoto na Universidade de Brasília: considerações sobre a perspectiva dos discentes de língua japonesa
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2447-7125.ej.49.p9-30Palabras clave:
m-learning, e-learning, Ensino Remoto Emergencial, tecnologia, cogniçãoResumen
O presente artigo busca, retomando a pesquisa de Fernandes (2019), avaliar as percepções e opiniões dos alunos do curso de Língua e Literatura Japonesas da Universidade de Brasília acerca do ensino remoto decorrente da pandemia de Covid-19. Para isso, recobra-se os resultados obtidos no trabalho de conclusão de curso de Fernandes, revisitando conceitos pertinentes ao e- e m-learning (aprendizado eletrônico e aprendizado móvel), à Educação a Distância (EaD) e ao Ensino Remoto Emergencial (ERE). Além disso, faceia-se o ensino remoto e suas mudanças de paradigma, considerando aspectos do ambiente cognitivo. Em seguida, os resultados da pesquisa conduzida por meio de questionário online são apresentados e discutidos à luz das teorias apresentadas. Por fim, apresenta-se algumas considerações sobre os resultados obtidos.
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Referencias
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