Cuerpo y teatro para comprender una lengua: una experiencia pedagógica de enseñanza del español a través de las artes escénicas
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2447-9748.v5i1p198-215Palabras clave:
Linguagem, Corporeidade, Convívio Teatral, Ensino de línguasResumen
Aprender una segunda lengua es un desafío para cada sujeto, ella misma es una limitante debido a la resistencia cognitiva de nuevas estructuras gramaticales y lingüísticas, así como la capacidad para reaccionar ante nuevas situaciones culturales cotidianas de forma natural. Existen diferentes metodologías didácticas y pedagógicas desde las artes escénicas que facilitan este proceso de aprendizaje. El objetivo fundamental en esta investigación está centrado en la revisión de los conceptos de Corporeidad y Convivió Teatral en una experiencia en la Triple Frontera de Foz do Iguaçu, aplicando juegos, lecturas dramatizadas y dramatizaciones en el proceso de aprendizaje de una segunda lengua. La metodología basada en técnicas teatrales de improvisación y juegos, llevó a cada participante para experimentar el contacto y la proximidad con los demás miembros del grupo, permitiendo que sus cuerpos recibieran los estímulos de otra cultura desde la memorización del texto, pasando por las secuencias coreográficas, la improvisación, y, finalmente, obteniendo la capacidad de respuesta de frases y elementos propios de la otra lengua. Los cuerpos asumieron nuevas experiencias culturales para comprender la otra lengua en ese encuentro con obras e historias dramatizadas. En conclusión, entendemos que el teatro permite el uso de técnicas lúdicas y sensoriales específicas para que la experiencia cognitiva sea mucho más eficaz, permitiendo al cuerpo reaccionar en otros contextos culturales.
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