Ditos e não-ditos da educação ambiental: os discursos de docentes da Universidade Federal de Sergipe
DOI:
https://doi.org/10.1590/S1678-4634202551282362porPalavras-chave:
Discurso, Educação ambiental, Meio ambiente, Formação inicial docente, ProfessoresResumo
A Educação Ambiental (EA) é permeada por aspectos ideológicos que atuam no convencimento sobre o que é o meio ambiente e como agir diante dele. Surge, assim, a necessidade de entender a construção de discursos sobre a EA na realidade educacional, especificamente na formação docente, pela voz daqueles(as) que atuam na aprendizagem de futuros(as) professores(as). Logo, o objetivo deste estudo foi compreender os sentidos perpetuados nos ditos e não-ditos sobre EA de professores(as) de licenciatura da UFS, a partir das condições histórico-sociais que regulam a sua produção. A base teórico-metodológica da pesquisa é a análise do discurso de linha francesa, de orientação pecheutiana. Primeiramente, foi aplicado um questionário estruturado aos(às) docentes responsáveis por componentes curriculares de EA em cursos de licenciatura da UFS, seguido de entrevistas semiestruturadas com esses(as) professores(as). Identificou-se que o discurso sobre EA dos(as) entrevistados(as) é heterogêneo, atravessado pela trajetória pessoal e profissional, permeado pelas memórias de situações específicas e corroborado pela menção a autoridades da EA e das áreas do conhecimento. No que tange às macrotendências político-ideológicas da EA, foram identificados discursos pragmáticos e críticos, com os primeiros sendo condicionados pelas especificidades das áreas de formação e atuação dos sujeitos que os perpetuam e os segundos pela sua extrapolação. As considerações finais assinalam a importância de promover análises e discussões dos sentidos que circulam na sociedade e na educação, sendo um descortinamento necessário à desnaturalização de visões e saberes que influenciam a forma como o ser humano pensa, (re)age e aprende no e sobre o mundo.
Downloads
Referências
ALBINO, Ângela Cristina Alves; SILVA, Andréia Ferreira da. BNCC e BNC da formação de professores: repensando a formação por competências. Revista Retratos da Escola, Brasília, DF, v. 13, n. 25, p. 137-153, jan./maio 2019. Disponível em: https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/966 Acesso em: 06 ago. 2023.
» https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/966
ALTHUSSER, Louis. Aparelhos ideológicos de Estado: nota sobre os aparelhos ideológicos de Estado. Tradução de Walter José Evangelista e Maria Laura Viveiros de Castro. 9. ed. Rio de Janeiro: Graal, 2003.
ARAU´JO, Maria Inêz de Oliveira. A universidade e a formac¸a~o de professores para a educac¸a~o ambiental. Revista Brasileira de Educac¸a~o Ambiental, Brasília, DF, n. 0, p. 71-78, nov. 2004.
BRASIL. Lei n° 9.795, de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências. Brasília, DF: Casa Civil, 1999. Disponível em: www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm Acesso em: 08 jun. 2021.
» www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm
BRASIL. Resolução CNE/CP nº 2, de 15 de junho de 2012. Estabelece as diretrizes curriculares nacionais para a educação ambiental. Brasília, DF: MEC, 2012. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=1098 8-rcp002-12-pdf&category_slug=maio-2012-pdf&Itemid=30192 Acesso em: 22 maio 2021.
» http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=1098 8-rcp002-12-pdf&category_slug=maio-2012-pdf&Itemid=30192
CORRÊA E CASTRO, Marcelo Macedo; AMORIM, Rejane Maria de Almeida. A formação inicial e a continuada: diferenças conceituais que legitimam um espaço de formação permanente de vida. Cadernos Cedes, Campinas, v. 35, n. 95, p. 37-55, jan./abr. 2015. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ccedes/a/mzBbDRVvkTcvhPPqGRtcfNP/abstract/?lang=pt Acesso em: 17 mar. 2023.
» https://www.scielo.br/j/ccedes/a/mzBbDRVvkTcvhPPqGRtcfNP/abstract/?lang=pt
DERMATINI, Zeila de Brito; ANTUNES, Fátima Ferreira. Magistério primário: profissão feminina, carreira masculina. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 86, p. 5-14, 1993.
GUERRA, Antonio Fernando Silveira; FIGUEIREDO, Mara Lúcia. Ambientalização curricular na Educação Superior: desafios e perspectivas. Educar em Revista, Curitiba, n. 3(esp.), p. 109-126, 2014. Disponível em: https://doi.org/10.1590/0104-4060.38110 Acessado em: 20 ago. 2024.
» https://doi.org/10.1590/0104-4060.38110
GUIMARÃES, Mauro. A formação de educadores ambientais Campinas: Papirus, 2004.
HILLESHEIM, Betina; GUARESCHI, Neuza Maria de Fátima. De que infância nos fala a psicologia do desenvolvimento? Algumas reflexões. Psicologia da Educação, São Paulo, v. 25, p. 75-92, 2007. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-69752007000200005 Acesso em: 12 set. 2023.
» http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-69752007000200005
LAYRARGUES, Philippe Pomier. Manifesto por uma Educação Ambiental indisciplinada. Ensino, Saúde e Ambiente, Niterói, n. esp., p. 44-88, jun. 2020. Disponível em: https://periodicos.uff.br/ensinosaudeambiente/article/view/40204 Acesso em: 22 jun. 2022.
» https://periodicos.uff.br/ensinosaudeambiente/article/view/40204
LAYRARGUES, Philippe Pomier; LIMA, Gustavo Ferreira da Costa. As macrotendências político-pedagógicas da educação ambiental brasileira. Revista Ambiente e Sociedade, São Paulo, v. 17, n. 1, p. 23-40, jan./mar. 2014. Disponível em: https://www.scielo.br/j/asoc/a/8FP6nynhjdZ4hYdqVFdYRtx/ Acesso em: 22 jun. 2023.
» https://www.scielo.br/j/asoc/a/8FP6nynhjdZ4hYdqVFdYRtx/
LOUREIRO, Carlos Frederico B. Contribuições teórico-metodológicas para a educação ambiental com povos tradicionais. Ensino, Saúde e Ambiente, Niterói, n. esp., p. 133-146, jun. 2020. Disponível em: https://periodicos.uff.br/ensinosaudeambiente/article/view/40188 Acesso em: 28 jun. 2024.
» https://periodicos.uff.br/ensinosaudeambiente/article/view/40188
LOUREIRO, Carlos Frederico B. Crítica ao teoricismo e ao praticismo na educação ambiental. In: CABRAL NETO, Antônio.; MACEDO-FILHO, Francisco Dutra de; BATISTA, Maria do Socorro da Silva (org.). Educação ambiental: caminhos traçados, debates políticos e práticas escolares. Brasília, DF: Líber Livro, 2010. p. 136-159.
MEDEIROS, Anna Júlia Giurizatto; BARRETTO, Elvira Simões. Gênero e ciência: silenciamentos e perdas. Revista Feminismos, v. 10, n. 2-3, 2022. Disponível em: https://periodicos.ufba.br/index.php/feminismos/article/view/42950 Acesso em: 17 mar. 2023.
» https://periodicos.ufba.br/index.php/feminismos/article/view/42950
NEPOMUCENO, Aline Lima de Oliveira et al. O não lugar da formação ambiental na educação básica: reflexões à luz da BNCC e da BNC-formação. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 37, e26552, 2021. Disponível em: https://www.scielo.br/j/edur/a/99zmHxYDybJXnLK58myPZ8f/ Acesso em: 13 dez. 2024.
» https://www.scielo.br/j/edur/a/99zmHxYDybJXnLK58myPZ8f/
ORLANDI, Eni Puccinelli. Análise de discurso: princípios e procedimentos. 13. ed. Campinas: Pontes, 2020.
PASIN, Elizabeth Bozoti. A formação de professores de biologia atuantes no ensino básico e a construção de uma perspectiva interdisciplinar na Educação Ambiental (EA). 2017. 281 f. Tese (Doutorado em Ecologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Instituto de Ciências Biológicas, Juiz de Fora, 2017.
PÊCHEUX, Michel. Semântica e discurso: uma crítica à afirmação do óbvio. Tradução de Eni Puccinelli Orlandi et al. 2. ed. Campinas: Unicamp, 1995. (Coleção repertórios).
PITANGA, Ângelo Francklin. A inserção das questões ambientais no curso de licenciatura em química da Universidade Federal de Sergipe. 2015. 200 f. Tese (Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, 2015.
REIGOTA, Marcos. Meio ambiente e representação social. 8. ed. São Paulo: Cortez, 2010.
SILVA, Thiago do Nascimento. Análise da inserção de questões ambientais no currículo de formação de professores de química. 2016. 152 f. Dissertação (Programa de Pós Graduação em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife, 2016.
TFOUNI, Fabio Elias Verdiani; TFOUNI, Leda Verdiani. A mídia e a fabricação do "bom" sujeito. Todas as Letras W, São Paulo, v. 16, n. 1, p. 116-124, maio 2014. Disponível em: https://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/tl/article/view/6419/4761 Acesso em: 12 set. 2023.
» https://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/tl/article/view/6419/4761
TRISTA~O, Martha. Educação ambiental na formação de professores: redes de saberes. São Paulo: Annablume; Vitória: Facitec, 2004.
ZAIONS, Jacqueline Rossana Maria. A educação ambiental nos cursos de formação de docentes, na modalidade normal, em nível médio, e a disseminação da temática ambiental nos anos iniciais. 2017. 230 f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e em Matemática) - Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2017.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Educação e Pesquisa
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
A publicação do artigo em Educação e Pesquisa implica, automaticamente, por parte do(s) autor(es) a cessão integral e exclusiva dos direitos autorais da primeira edição para a revista, sem quaisquer honorários.
Após a primeira publicação, os autores têm autorização para assumir contratos adicionais, independentes da revista, para a divulgação do trabalho por outros meios (ex.: repositório institucional ou capítulo de livro), desde que citada a fonte completa, com as referências da mesma autoria e dos dados da publicação original.
As ideias e opiniões expressas no artigo são de exclusiva responsabilidade do autor, não refletindo, necessariamente, as opiniões da revista.
