The transition process towards a critical-phenomenological consciousness of the teaching profession. Educação e Pesquisa, [S. l.], v. 38, n. 2, p. 308–322, 2012. DOI: 10.1590/S1517-97022012000200003. Disponível em: https://revistas.usp.br/ep/article/view/47879.. Acesso em: 3 maio. 2024.