Semiótica do discurso didático em Direito: a prática pedagógica, a palavra e o espaço didático
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.1980-4016.esse.2025.224489Palavras-chave:
Discurso didático em direito, Semiótica didática, Semiótica do direitoResumo
Este artigo desenvolve, na perspectiva da semiótica francesa, uma análise do discurso didático em Direito (Ddid). Ele é estudado enquanto discurso complementar e subordinado ao discurso científico (Dc), cumprindo, no entanto, função específica, que implica (i) aproximação, (ii) desocultação, (iii) desencriptação e (iv) difusão do saber jurídico. A palavra está no centro da prática didática em Direito e, por meio do contrato didático, gera a possibilidade de competencialização do(a)(s) estudante(s). As complexas estruturas que conduzem à realização da prática didática são estudadas à luz das categorias gerais da Semiótica Didática. O artigo ainda se dedica a compreender a experiência concreta da didática na Faculdade de Direito do Largo de São Francisco, procurando-se assimilar o ritual de ensino ao ritual de justiça.
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