Acompanhamento para educadoras de bebês com deficiência em creche: relato de experiência

Autores

  • Tatiele Jacques Bossi Universidade Federal do Rio Grande do Sul image/svg+xml
  • Cesar Augusto Piccinini Universidade Federal de Rio Grande do Sul

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v24i2p358-370

Palavras-chave:

educação inclusiva, educação infantil, programa de acompanhamento para educadoras, Winnicott

Resumo

O presente estudo tem por objetivo descrever o Programa de Acompanhamento para Educadoras de Creche em Contexto Inclusivo – PROAECI e apresentar detalhes de sua implementação. Relata-se a aplicação do PROAECI a 3 educadoras de berçário em que tinha um bebê (24 meses) com deficiência física incluído nesta turma. O programa teve por objetivo oferecer uma escuta sensível e reflexiva sobre a relação das educadoras com o bebê com deficiência, acolhendo seus sentimentos, demandas e dificuldades. O PROAECI foi realizado em seis encontros, aplicados com periodicidade semanal e de forma individual, com duração de 50 minutos. Cada encontro tinha um tema específico norteado por conceitos da teoria winnicottiana, referentes às tarefas da educadora (holding, manuseio e apresentação de objetos) e competências da educadora (previsibilidade, adaptação ao saber materno e diagnóstico pedagógico). Destaca-se o potencial do PROAECI, ao sensibilizar as educadoras para desenvolver uma atitude reflexiva, acolhedora, ativa e responsável com o bebê com deficiência.

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Biografia do Autor

  • Tatiele Jacques Bossi, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Pós-doutoranda em Psicologia na Universidade Federal de Rio Grande do Sul, Porto Alegre, RS, Brasil.

  • Cesar Augusto Piccinini, Universidade Federal de Rio Grande do Sul

    Docente do Instituto de Psicologia na Universidade Federal de Rio Grande do Sul, Porto Alegre, RS, Brasil.

Referências

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Publicado

2019-08-30

Edição

v. 24 n. 2 (2019): Sándor Ferenczi e a criança nos adultos

Seção

Experiência Institucional

Licença

O envio dos manuscritos deverá ser acompanhado de Carta à Comissão Executiva solicitando a publicação. Na carta, o(s) autor(es) deve(m) informar eventuais conflitos de interesse - profissionais, financeiros e benefícios diretos ou indiretos - que possam vir a influenciar os resultados da pesquisa. Devem, ainda, revelar as fontes de financiamento envolvidas no trabalho, bem como garantir a privacidade e o anonimato das pessoas envolvidas. Portanto, o(s) autor(es) deve(m) informar os procedimentos da aprovação da pesquisa pelo Comitê de Ética da instituição do(s) pesquisador(es) com o número do parecer.

O material deve ser acompanhado também de uma Declaração de Direito Autoral assinada por todo(s) o(s) autor(es) atestando o ineditismo do trabalho, conforme o seguinte modelo: 

Eu, Rinaldo Voltolini, concedo à revista o direito de primeira publicação e declaro que o artigo intitulado Sobre uma política de acolhimento de professores em situação de inclusão, apresentado para publicação na revista Estilos da Clínica, não foi publicado ou apresentado para avaliação e publicação em nenhuma outra revista ou livro, sendo, portanto, original.

 

 

Como Citar

Bossi, T. J., & Piccinini, C. A. (2019). Acompanhamento para educadoras de bebês com deficiência em creche: relato de experiência. Estilos Da Clinica, 24(2), 358-370. https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v24i2p358-370