El lugar de la infancia hoy: diagnósticación en tiempos anónimos.
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v30i2p222-231Palabras clave:
infancia, autoridad, anonimato, educación, saludResumen
En este artículo, discutimos el cambio operado en la modernidad, que, al mismo tiempo que crea la noción de infancia, realiza un giro discursivo en la posición subjetiva de adultos y niños. Deriva de esta alteración que los adultos, sobre todo en la actualidad, parecen no poder hablar con los niños y sobre ellos desde una posición subjetiva no anónima, es decir, desde un lugar de autoridad, tal como se comprende en el pensamiento psicoanalítico y arendtiano. La dificultad para sostener esta asimetría estructural lleva a la necesidad, cada vez mayor, de respaldar el decir y el hacer junto a los niños en diagnósticos, algo bastante marcado en el ámbito de la educación y la salud. Al final, presentamos brevemente algunas experiencias que se distancian de esta regularidad y nos inspiran a pensar en otras formas de implicarnos en la vida junto a los demás.
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