L’enseignement (trans)mission des corps transviados à partir du système sexe-genre
DOI :
https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v30i1p18-34Mots-clés :
connaissance inconsciente, dissidence de genre, dissidence sexuelle, éducation et psychanalyseRésumé
Partant de la question : un corps transviado peut-il enseigner ? Issu d'une expérience de rêve, j'ai proposé un espace de «conversation» avec des professeurs d'établissements d'enseignement supérieur de l'État de Minas Gerais, dissidents du système sexe-genre, afin d'interroger le rapport avec le savoir et le «style» d'enseignement de ces gens . Plus tard, il a été possible de constater les répercussions des expériences d’enseignement dans leurs pratiques; les croisements de connaissances inconscientes; et le consentement à l'incidence de la sexualité et du genre dans leur travail, à travers l'émergence d'un «style» propre à l'enseignement, qui s'avère étroitement lié à la possibilité de se nommer. En fin de compte, j'ai proposé une élaboration sur ce que mon corps transviado peut faire en action.
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