Styles de la Clinique. Revue sur les vicissitudes de l'enfance
Estilos da Clínica. Revista sobre a infância com problemas fondée en 1996 est actuellement une publication périodique quadrimestrielle. Elle a pour objectif le développement d'un espace éditorial interdisciplinaire axé sur la réflexion et la pratique de la psychanalyse dans le champ de l’enfance et de l’éducation, soit familiale soit scolaire. Revue en accès libre et gratuit.
O envio dos manuscritos deverá ser acompanhado de Carta à Comissão Executiva solicitando a publicação. Na carta, o(s) autor(es) deve(m) informar eventuais conflitos de interesse - profissionais, financeiros e benefícios diretos ou indiretos - que possam vir a influenciar os resultados da pesquisa. Devem, ainda, revelar as fontes de financiamento envolvidas no trabalho, bem como garantir a privacidade e o anonimato das pessoas envolvidas. Portanto, o(s) autor(es) deve(m) informar os procedimentos da aprovação da pesquisa pelo Comitê de Ética da instituição do(s) pesquisador(es) com o número do parecer. O material deve ser acompanhado também de uma Declaração de Direito Autoral assinada por todo(s) o(s) autor(es) atestando o ineditismo do trabalho, conforme o seguinte modelo: Eu, Rinaldo Voltolini, concedo à revista o direito de primeira publicação e declaro que o artigo intitulado Sobre uma política de acolhimento de professores em situação de inclusão, apresentado para publicação na revista Estilos da Clínica, não foi publicado ou apresentado para avaliação e publicação em nenhuma outra revista ou livro, sendo, portanto, original.
Estilos da Clínica: 30 ans
(c) Copyright Maria Cristina Machado Kupfer, Rinaldo Voltolini 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Em um retorno ao estilo clínico do Lugar de vida, este artigo aborda a trajetória da conjunção disjuntiva entre educar e clinicar, no tratamento de crianças que excedem, sobremaneira, os saberes instituídos. Tal estilo considera a especificidade com que cada criança, de certa maneira, é retida em pontos de colisão com a linguagem, sustendo uma posição subjetiva restrita à biunivocidade de circuitos-curtos. Cernindo os traços que a capturam ao operar a função da repetição e da transferência tais como concebidas pela psicanálise, esse estilo exponencia as sombras dos esparsos liames em que algo da criança se insinua na cinética do corpo para, com ela, construir outras modalidades de aproximação à alteridade, visando transpor a condição de ser falado para ser falante.
(c) Copyright Angela Vorcaro 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Que croit un analyste lors de la première consultation avec un enfant et ses parents ?
Dans cet article, nous nous proposons d'analyser la dimension de la croyance de l'analyste, sa place et sa dynamique dans la direction de la cure. Partant de la construction lacanienne selon laquelle « la psychanalyse se trouve dans le traitement de la religiosité du symptôme ou de la névrose comme religion privée », nous développerons trois instances de la croyance de l'analyste – l'a priori de son écoute ; le savoir de l'analyste ; le sujet-supposé-savoir – afin d'envisager une laicité nécessaire qui implique l'analyste dans son travail. À cette fin, nous analyserons le cas d'un garçon dont les symptômes particuliers, qui ont motivé la consultation, se sont révélés être un sinthome du couple. L'orientation du traitement devrait donc viser la déconstruction de la croyance en ce sinthome qui concerne tout le monde – une déconstruction du même type que celle qui implique l'analyste dans sa fin d’analyse.
(c) Copyright Robert Levy 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Névrose, psychose et perversion : l’actualité des structures cliniques de Lacan
(c) Copyright Fernanda de Sousa e Castro Noya Pinto 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
La métapsychologie freudienne et ses vicissitudes
Le texte traite des développements de la métapsychologie freudienne en lien avec les questions qui mobilisent les psychanalystes aujourd’hui, en soulignant l’imbrication radicale entre l’individuel et le collectif qui traverse tout le parcours freudien. Il met l’accent sur l’aspect fictionnel des constructions métapsychologiques et leur lien étroit avec l’opération de sublimation, dans le cadre de la pulsion de savoir sous-jacente au processus de production du savoir.
(c) Copyright Ana Maria Loffredo 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Inclusion et transfert réticulaire dans la spirale de notre temps
Célébrer les trente ans d’une publication dédiée à ce qui ne fonctionne pas dans les institutions éducatives du point de vue de la psychanalyse nous invite à réfléchir au temps et à son historicité. La figure de la spirale offre l’opportunité de repenser le trou structurel qui nous habite, ainsi que les répétitions et leurs possibles recommencements, nécessaires pour réinventer, chaque fois, le lien éducatif. Déconstruire le malentendu de la scission entre l’individuel et le social produit des effets dans les cliniques qui abordent les paradoxes de l’inclusion éducative, et distinguer les positions subjectives peut guider le transfert réticulaire comme une occasion de traitement.
(c) Copyright Perla Zelmanovich 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Écriture et singularité dans l'inclusion et la scolarisation des élèves autistes: un contrepoint à la logique comportementale
Cet article problématise l'utilisation de méthodes et techniques comportementales dans l'inclusion et la scolarisation des élèves autistes. Les auteurs critiquent la logique de standardisation qui guide ces méthodes, affirmant qu'elles cherchent à supprimer les comportements considérés comme « indésirables » en ignorant la subjectivité des enfants autistes. À l'inverse, ils proposent un travail inspiré de la psychanalyse, envisageant la pratique éducative sous un angle éthique, considérant l'élève comme sujet et attentif à la singularité de chaque individu au sein de l'environnement scolaire collectif. Dans ce contexte, les activités d'écriture sont conçues comme une nouvelle possibilité de production langagière, permettant aux élèves autistes de construire, à leur manière, un chemin vers le sens symbolique.
(c) Copyright Karinne Ledjane Vieira Pinto, Viviane Neves Legnani, Sandra Francesca Conte Almeida 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Notes pour une discussion sur le diagnostic différentiel entre l’autisme et la psychose dans l’enfance
L’objectif de cet article est de contribuer avec des notes théoriques et cliniques au traitement psychanalytique des enfants psychotiques et autistes, en considérant leurs principales différences. Des éléments comparatifs pour un diagnostic différentiel sont présentés : la position transférentielle, la place de l’Autre, l’image corporelle, la relation avec l’objet. Des hypothèses sont présentées sur les mécanismes structurels de chaque tableau clinique, pour soutenir l’orientation du traitement, en précisant le travail avec les enfants et leurs parents. Enfin, les spécificités du travail d’inclusion scolaire sont abordées dans chaque cas, en mettant l’accent sur le rôle de l’écriture. Il conclut en soulignant l’importance de tenir compte des différences entre ces deux cliniques dans le travail clinique et éducatif.
(c) Copyright Leda Mariza Fischer Bernardino 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Clinique en institutions judiciaires avec enfants contemporains. La validité de l'invention de la psychanalyse
La question du statut d'une clinique psychanalytique pour enfants contemporains m'invite à revisiter l'héritage de la psychanalyse avec les enfants, ainsi qu'à partager diverses expériences permettant d'écouter différemment ceux qui ont été si longtemps ignorés par un système plus préparé à sa propre protection qu'à celle de ses usagers. Dans notre cas, des sujets infantiles qui nécessitent l'intervention d'Autres pour que leur voix puisse s'exprimer avec la prégnance que requiert leur vie blessée. Des enfants dont les expériences de vie, leurs conditions d'éducation et les décisions les concernant sont soumises et influencées par la complexité de l'appareil juridico-social.
(c) Copyright Mercedes Minnicelli 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Ancrages : de l’écoute d’Anas à la rédaction de témoignages
Cet article parle de l'abus sexuel intrafamillier d'enfants acompagnés dans des institutions de politique d'Assistence Sociale, au Sud du Brésil. L'objectif est d'analyser les répercussion des experiences de violence sexuel dans la vie de ces enfants, dont la trajectoire se situe dans des contextes sociaux critiques. Au-delà de ça, nous proposons discuter ce que peut être comme liens d'encrage, pour eux. Théoriquement le travail se soutient dans la psychanalyse freudienne /lacanienne. L'étude se soutient dans la méthode psychanalytique e a été basée dans des chroniques sur la situation d'abus sexuel inspirée dans le récit de quatre jeunes accompagnée par la dite politique, dans laquelle une des chercheuses était intégrante. Les conclusions montrent la compléxité et la gravité des inpactes de la violence sexuel à l'enfance. Mettant en exergue la fonction de l'encrage pour ces filles.
(c) Copyright Marjorie Dariane da Silva Machado, Luciane De Conti 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Les racines grecques de la psychopathologie psychanalytique
Ce travail vise à montrer comment la psychanalyse récupère des préceptes importants de la Grèce Antique pour la construction de sa psychopathologie. De la même manière que Lacan a tenté de faire un retour à Freud dans son enseignement, à cause de l'émergence de nouveaux auteurs qui ont frelaté la théorie du père de la psychanalyse, nous souhaitons démontrer que Freud a également fait un autre retour, plus rétroactif dans le temps, face à un contexte qui a renversé aussi la conception psychopathologique en réduisant la souffrance psychique à des catégories prédéfinies, comme les phénomènes éminemment organiques, cérébraux ou encore comportementaux. Nous présenterons une myriade de principes grecs qui réapparaissent avec la théorie psychanalytique. Enfin, nous analyserons le concept d'harmonie et comment la psychanalyse avance par rapport à la médecine grecque antique sur ce dernier sujet.
(c) Copyright Renato Jesus Aparecido de Praga Palma, Marco Antonio Coutinho Jorge 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Écoute clinique et intervention auprès des bébés : tissages d'une expérience possible
Ce travail se constitue à partir d'une recherche bibliographique, fondée sur la lecture d'auteurs qui, à partir de référentiels psychanalytiques, proposent des réflexions sur les aspects présents dans la construction de la clinique avec les bébés. Il examine les conditions nécessaires à la constitution psychique et au développement en tant que réalisations à construire chez le bébé, en considérant la place et la fonction fondamentale de l'Autre parental dans l'exercice de ces fonctions pour permettre l'émergence de ces réalisations. Il aborde également l'importance pour les premiers professionnels en contact avec le bébé de maîtriser la détection des signes de risque pour le développement, afin d'orienter vers une intervention précoce lorsque le cas l'exige. À cette fin, l'instrument IRDI (Indicateurs de Risque Psychique pour le Développement Infantile) est utilisé comme référence pour détecter les signes indiquant que quelque chose ne va pas chez le bébé.
(c) Copyright Jéssica Paula Gonçalves, Kenia Spolti Freire 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
La fonction du langage chez Freud et Lacan dans la perspective de Benveniste : implications pour penser la clinique des troubles du langage
Cet article étudie les relations entre les concepts de la psychanalyse freudienne-lacanienne et les concepts de la linguistique d'Émile Benveniste, dans le but de contribuer à la compréhension des troubles du langage chez l'enfant.. L’analyse aborde, à partir de Benveniste, la fonction du langage chez Freud. Ainsi, le débat Benveniste-Freud est revisité, en explorant la lecture freudienne du philologue allemand Karl Abel, dont la théorie sur les « langues primitives » aurait influencé Freud dans l’élaboration d’hypothèses sur le fonctionnement psychique. Sur cette base théorique, un cas de trouble du langage est présenté, illustrant la relation théorique établie. À travers cette analyse, l’article cherche à démontrer comment les concepts abordés peuvent éclairer la clinique des troubles du langage infantile. Enfin, l’importance de l’interface entre psychanalyse et linguistique est réaffirmée dans l’étude des processus de subjectivation et de la constitution du langage chez l’enfant.
(c) Copyright Ana Paula Ramos de Souza, Dr. Valdir do Nascimento Flores 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Le nouvel ordre scolaire et l'héritage utilitaire de l'éducation progressive
Cet article aborde la question de l'utilitarisme dans le nouvel ordre scolaire néolibéral. Dans un premier temps, il aborde - à partir du champ de l'éducation et psychanalyse - la mutation de l'ancien esprit du capitalisme (le capitalisme de l'éthique protestante) vers le nouvel esprit du capitalisme (le capitalisme néolibéral). Il est proposé que cette mutation ait provoqué une désublimation qui a donné la prééminence à la jouissance utilitaire au détriment de l’usufruit du désir. L'article réfléchit ensuite à la manière dont le néolibéralisme, s'appuyant sur l'héritage de l'éducation progressiste, a colonisé le système scolaire à la fin du 20e siècle, le soumettant aux expressions de la jouissance utilitaire : la volonté de produire, d'innover, d'évaluer et de gérer. Enfin, l'article s'attarde sur le problème de la place de l'enseignant dans ce dispositif et conclut que l'enseignant est réduit à un objet de jouissance dans le nouvel ordre scolaire.
(c) Copyright Douglas Emiliano Batista 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Construction de sens dans l’expérience de la maternité face à la toxoplasmose : étude longitudinale de cas multiple
La naissance d’un bébé atteint de toxoplasmose est une condition qui accompagnera le développement de la dyade mère-bébé. Une étude longitudinale de plusieurs cas a été réalisée dans le but de comprendre les significations construites au fil du temps concernant l'expérience de la maternité dans le contexte du diagnostic de toxoplasmose de l'enfant. Trois mères ont été interrogées à deux moments différents, à trois ans d'intervalle. Il a été possible pour les participants d'intégrer l'expérience de la toxoplasmose dans leur manière de materner et leur identité au fil du temps, même si la présence de séquelles et le manque de soutien familial ont été identifiés comme compliquant ce processus. Il a été conclu que le diagnostic de la toxoplasmose gestationnelle ou postnatale exige l'attribution de significations uniques qui permettent l'investissement créatif et la continuité de l'être de la mère et de l'enfant.
(c) Copyright Mariana Gonçalves Rossi, Carolina Schmitt Colomé, Jana Gonçalves Zappe 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Les relations de double lien et l'expérience du déni dans la famille
La psychothérapie familiale dans les cas de violence révèle que les liens affectifs façonnent souvent la dynamique familiale et la communication autour du tragique et du traumatique. Cette étude vise à interroger le concept de double lien, proposé par Gregory Bateson (1956), présent dans l'enfance, et les notions de traumatisme et de déni développées par Sándor Ferenczi (1933/1992). L'approche articule les théories psychanalytiques et systémiques, en explorant leurs complémentarités et en respectant leurs différences. La compréhension des relations familiales nocives devient un outil essentiel dans la prise en charge des cas, la clinique offrant un espace privilégié pour la reconnaissance et la symbolisation des traumatismes.
(c) Copyright Camilla Soares Viana Gonçalves 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
La transsexualité et le genre sous la perspective de Melanie Klein
Cet article propose une réflexion sur la transsexualité et les questions de genre à partir de la théorie de Melanie Klein. Sont discutées les contributions des concepts de position schizo-paranoïde et de position dépressive pour comprendre les processus psychiques impliqués dans l’expérience transsexuelle. À partir des idées kleiniennes sur le clivage du moi, on examine le rôle des fantasmes inconscients et des liens primaires dans la constitution de l’identité de genre. Le texte aborde également la dynamique de ces positions, en soulignant l’importance de la capacité de réparation pour le développement émotionnel. L’objectif central est d’élargir le débat entre psychanalyse, genre et contexte social, en offrant une lecture plus inclusive et plus globale des vécus trans.
Palavras-chave: identidade de gênero; fantasia do casal combinado; Melanie Klein.
(c) Copyright Alexandre Patricio de Almeida 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
L'ABC psychique des bébés: une étude avec les superviseurs de l'éducation de la petite enfance
Cette étude a utilisé l'instrument Indicadores Clínicos de Risco/Referência para o Desenvolvimento Infantil (Irdi) avec des superviseurs des Centres municipaux d'éducation de la petite enfance (Nein). La recherche visait à suivre les effets des séminaires de méthodologie de formation de l'Irdi sur la vision et l'écoute des encadrants en relation avec le lien soignant-bébé, le rôle de l'enseignant et les aspects du développement psychologique. Les résultats ont indiqué l'assimilation des concepts de développement psychologique de l'enfant présents dans la relation enseignant-bébé, la décaractérisation de l'Irdi comme outil de diagnostic et l'intérêt pour les opérations essentielles à la formation du sujet psychique et à la santé mentale dans l'enfance. Cette étude met en évidence la pertinence de reproduire cette méthodologie de formation parmi les professionnels du Nein à Florianópolis.
(c) Copyright Rômulo Fabiano Silva Vargas, Loiva Lucia Herbert, Caroline de Souza Mattos, Laura de Macedo Haeser, Maria Cristina Machado Kupfer 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Consultations thérapeutiques : un espace pour la famille dans la clinique psychanalytique pour enfants et adolescents
La clinique psychanalytique avec les enfants et les adolescents présente une singularité en raison de l’implication de tiers dans le processus analytique, en particulier la famille, ce qui nécessite de repenser le cadre pour les inclure. Cet article examine le modèle des consultations thérapeutiques de Winnicott comme dispositif d’écoute et d’intervention auprès de la famille, en considérant ses possibilités et ses limites en tant qu’espace capable de contenir et de transformer les angoisses parentales. Une revue narrative de la littérature a été réalisée, débutant par un bref aperçu historique qui contextualise l’émergence de cette pratique clinique, à partir duquel le cas de Mme X est analysé. Ensuite, sont présentées certaines études brésiliennes de la dernière décennie, qui consolident l’usage des consultations thérapeutiques avec les familles comme ressource précieuse dans la clinique de l’enfant et de l’adolescent.
(c) Copyright Clara Alves Diniz, Deise Matos do Amparo 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
L'analyste dans l'institution scolaire : un lieu d'extimité ?
Cet article propose une réflexion sur la place du psychanalyste dans l'institution scolaire. Pour ce faire, il retrace brièvement l'histoire de la présence des psychologues dans les écoles, en examinant comment leur travail, lié au discours médical, a contribué à la ségrégation et à la production de l'échec scolaire. Il conclut que, même si la psychologie scolaire au Brésil a produit une vaste lecture critique de son travail, on constate actuellement un retour au discours médical comme facteur déterminant dans la lecture des symptômes scolaires, au mépris des différents facteurs impliqués dans le processus d'enseignement-apprentissage. Enfin, l'article analyse les spécificités de l'association entre psychanalyse et éducation, marquée par la rencontre de deux impossibilités, et présente le concept d'extimité comme un guide pour penser la place du psychanalyste dans l'institution scolaire.
Paula Cristina Barbosa de Carvalho Tavares
(c) Copyright Paula Cristina Barbosa de Carvalho Tavares, Nádia Laguárdia de Lima 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Le soutien des fonctions constitutives dans le processus de subjectivation des bébés en accueil institutionnel
Cette étude de revue théorique cherche à réfléchir sur la subjectivation des bébés placés en accueil institutionnel et à discuter du soutien des fonctions constitutives par l'accompagnant de l'accueil. Initialement, une contextualisation historique de l'accueil des enfants au Brésil est réalisée, mettant en lumière son aspect assistanciel et institutionnalisant. Ensuit, il est question de la subjectivation des bébés et de l'importance des fonctions constitutives dans ce processus, en soulignant les risques qui peuvent surgir lorsque ce lien est absent. Enfin, les difficultés pouvant surgir dans l'accueil institutionnel sont présentées et leur influence sur la relation entre l'accompagnant et les bébés accueillis est discutée. Il est démontré qu'il est nécessaire de fournir des espaces de suivi pour l'accompagnant, afin d'aider à soutenir les fonctions constitutives et, ainsi, permettre un soin qui transcende le corps et mise sur le sujet.
(c) Copyright Ketlin Forgiarini 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
« Diagnostiquez-moi ou je vous mange ! » : diagnostic et symptôme dans la réalisation d’analyses à l’adolescence
Ce travail s’est appuyé sur les préoccupations qui surgissent face à l’intensification de la recherche de diagnostics psychiatriques chez les adolescents. Il est proposé de réfléchir à ce que ces clés de lecture diagnostique ont l’intention de signaler et, en même temps, de cacher, à propos du malaise à l’adolescence. Pour cela, des vignettes cliniques ont été utilisées en conjonction avec la théorie psychanalytique. Lorsque l’on considère l’adolescence comme un moment marquant une position subjective, il est possible de se demander si les diagnostics psychiatriques peuvent entraver le processus de constitution subjective, en obstruant le discours de l’adolescent sur lui-même. Ainsi, en s’appuyant sur l’étude de la psychopathologie psychanalytique, il s’agit d’aborder la formation du symptôme adolescent et ce qui apparaît principalement dans la clinique contemporaine comme un phénomène de médicalisation.
(c) Copyright Yasmim Marques de Souza, Anamaria Silva Neves, João Luiz Leitão Paravidini 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
L'expérience de la rupture des liens familiaux chez les enfants résidant dans une institution d'accueil
Cette étude visait à enquêter sur la manière dont les enfants résidant dans une institution d'accueil expriment l'expérience de la rupture des liens familiaux avec leur famille d'origine. Des études de cas ont été menées auprès d'enfants de six à dix ans résidant à l'institution d'accueil Gurupi-TO Casa Cidadã. Comme instruments d'investigation, des entretiens avec la psychologue ont été utilisés, suivis d'entretiens ludiques avec les enfants, utilisant la procédure de dessins et d'histoires familiales. Certains sentiments, comportements et symptômes ont été identifiés comme moyens d'expression. On a constaté que ces symptômes reflètent le processus de deuil, et les comprendre contribue à la compréhension des comportements associés aux processus d'élaboration et de réparation de la perte.
(c) Copyright Isabella Mascarenhas Melo, Dhênia Bezerra dos Santos, Daniela Ponciano Oliveira, Ellen Fernanda Klinger, Jéssica Pingarilho Batista 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
La psychanalyse dans les institutions pour enfants et adolescents: l'histoire et ses impasses
Le manuscrit vise à réfléchir sur la présence de la Psychanalyse dans les politiques publiques pour l'enfance et l'adolescence au Brésil. Nous commençons par examiner des expériences de participation sociale de la psychanalyse avec des enfants dans différents contextes: la pratique des foyers pour enfants en Russie bolchévique; l'éducation collective dans les kibboutzim et l'expérience française des Maisons Vertes. En mettant en lumière les impasses rencontrés par ces différentes expériences et l'histoire des pratiques psychanalytiques dans le contexte social, nous voyons apparaître les ruptures qui entraînent des discontinuités, notamment en ce qui concerne l'intégration de la psychanalyse infantile au Brésil. Il est conclu que la perspective de récupération de la mémoire historique et sociale fournit des éclairages importants pour réfléchir à la pratique psychanalytique actuelle dans le pays et souligne notre responsabilité de soutenir la relation entre la Psychanalyse et ses implications politiques.
(c) Copyright Laura Resende Moreira, Fuad Kyrillos Neto 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
De la traversée du mur des lamentations à l'art de la conquête : une intervention psychanalytique auprès des enseignants
Cet article se caractérise par la présentation d'une intervention psychanalytique réalisée dans une Escola Cidadã Integral auprès d'enseignants du primaire et du secondaire. Il considère l’analyse du mal-être pédagogique selon la perspective d’une psychanalyse d’orientation freudo-lacanienne. Pour cela, comme méthodologie, une recherche interventionnelle a été réalisée, utilisant le dispositif de conversation afin d'offrir la parole aux enseignants, à travers la technique de l'association libre. Pour l'analyse des 09 conversations, le cadre théorique de la psychanalyse a été utilisé et les occurrences des réunions ont été réparties selon les hypothèses du temps logique de Lacan, laissant un premier temps pour le moment de voir, puis le moment de comprendre et le temps compléter. Le point culminant de l'article concerne les discours des enseignants eux-mêmes, les considérant comme les principales sources de réflexion sur le dialogue entre le domaine de l'éducation et la psychanalyse en accord avec les enjeux sociopolitiques contemporains.
(c) Copyright Erilânia Mendes, Karynna Magalhães Barros da Nóbrega 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Le malaise de la Justice: entre exigence et désir
Cet article aborde l’apport de la psychanalyse à la justice. Les conflits familiaux sont analysés, notamment la place de l'enfant face au mal-être des parents. Ces familles commencent à expérimenter des liens parentaux judiciarisés, dans lesquels la parole s'use. Il existe des impasses dans la position subjective des parents, aggravant les conflits. Les enfants sont soumis aux restes conjugaux de leurs parents, devenant ainsi des objets dans cette dynamique familiale. Les familles ont eu du mal à gérer leurs activités parentales par l'intermédiaire de l'autorité, laissant leurs enfants décider. On sait qu’il n’appartient pas au tribunal d’instituer les fonctions parentales, mais grâce à la psychanalyse, il est possible d’effleurer la singularité de ces sujets. Il s’agit d’identifier et de donner consistance au désir qui sous-tend les différentes demandes qui arrivent, nées du sujet inconscient en adéquation avec le sujet des droits.
(c) Copyright Cássia Maria Rosato 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Malaise, matières et éducation : contributions à la formation des enseignants
(c) Copyright Candice Marques de Lima 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Le concept de la figure des parents combinés et l’identité de genre: réflexions psychanalytiques à partir de Melanie Klein
Cet article vise à explorer et à discuter la fantaisie infantile découverte par Klein, appelée la figure des parents combinés, et ses possibles relations avec la constitution de l’identité de genre. Pour cela, un parcours a été effectué dans l’œuvre kleinienne en utilisant comme méthodologie le type de recherche en psychanalyse appelé recherche-investigation, où un concept ou un thème est suivi dans sa formulation ainsi que dans ses développements épistémologiques et théorico-techniques, tant dans l’œuvre originale que dans celles qui en sont directement dérivées ou influencées. Il a ainsi été observé que la figure des parents combinés, qui représente dans la psyché infantile l’union et l’entrelacement de la mère et du père – formant un être monstrueux et énigmatique que l’enfant doit déchiffrer – se trouve également à la racine des premières identifications de l’enfant avec ses parents, constituant le début du surmoi, du complexe d’Œdipe primitif et, en même temps, le noyau de l’identité de genre. Contrairement à la structure identificatoire plus rigide et binaire impliquée dans le complexe d’Œdipe traditionnel, la dynamique plus primitive introduite par la fantaisie des parents combinés offrirait à l’enfant une possibilité d’identifications de genre plus fluides et complexes, qui resteraient ancrées en lui comme un noyau prototypique pouvant être activé dans ses futures identifications.
(c) Copyright Rosiléia Alves Barbosa, Marcos Leandro Klipan 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
La voix de l’enfant victime de violence sexuelle : que peut faire l’écoute interdisciplinaire?
Cette étude visait à analyser les réverbérations de la voix, de la parole et de la révélation de l’enfant concernant les situations de violence sexuelle intrafamiliale/incestueuse avec un accent sur l'analyse d'un cas clinique et la discussion sur le traumatique dans le contexte familial. Méthodologiquement, la recherche s’est basée sur une étude de cas construite à partir des soins prodigués à une enfant de 10 ans et à sa mère dans une clinique spécialisée dans l’accueil des victimes de violence sexuelle. L’analyse a permis de mettre en évidence plusieurs points d’interprétation : la puissance du soin qui offre à l’enfant des conditions de production discursive ; l’importance des espaces de silence authentiques pour que la voix puisse résonner, révéler et donner forme à la douleur selon le temps et le désir de l’enfant. Donner la parole à l’enfant signifiait offrir une écoute interdisciplinaire, engagée et institutionnelle dans une pratique clinique-politique, une dimension éthique qui englobe le discours de l’enfant en souffrance.
(c) Copyright Diego Gomes Pires, Anamaria Silva Neves 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
(c) Copyright Rinaldo Voltolini 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0