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v. 5 n. 9 (2000)

Publicado: 2000-12-01

Editorial

Editorial

Os Editores

4-5
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Dossiê

Da integração à escola inclusiva na espanha

María del Pino Lecuona Naranjo, Azucena Hernández Martín, Maria Cruz Sánchez Gómez

8-31
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Invertendo epistemologicamente o problema da inclusão: os ouvintes no mundo dos surdos

Carlos Skliar, Ronice Quadros

32-51
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A integração escolar de crianças deficientes mentais: estudo histórico e questões atuais

M. C.Fourment-Aptekman, E. Chapuis

52-68
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Continuando a travessia pelo ponte

Fernando Anthero Galvão Colli, Valéria Amâncio

69-81
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Entre o dizer e o fazer: o discurso oficial sobre a inclusão e suas contradições

Regina Maria de Souza, Wilmar d'Angelis, Viviane Veras

82-95
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Inclusão escolar e educação especial: considerações sobre a política educacional brasileira

Marcos José da Silveira Mazzotta, Sandra M. Zákia L. Sousa

96-108
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"Por que ensinar a quem não aprende?

Maria Cristina M. Kupfer, Renata Petri

109-117
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Carta aberta aos pais acerca da escolarização das crianças com problemas de desenvolvimento

Alfredo Jerusalinsky, Stella Maris C de Páez

118-123
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Artigos

Práticas linguageiras e fracasso escolar

Bernard Charlot

124-133
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Formação de psicólogos para o atendimento a problemas de aprendizagem: desafios e perspectivas

Marilene Proença Rebello de Souza

134-154
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História pública: Segredo privado

Mercedes S. Minnicelli

155-168
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Fundamentos

Na segunda clínica de lacan a palavra não se dirige ao outro

Márcio Peter de Souza Leite

169-181
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Resenha

Cartas entre Freud & Pfister (1909-1939): Um diálogo entre a psicanálise e a fé cristã

Leandro Alves Rodrigues dos Santos

184-189
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