O ABCD psíquico dos bebês: um estudo com supervisores de educação infantil
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v30i3p421-438Parole chiave:
bebês, educação infantil, formação docente, indicadores clínicos, intervenção precoceAbstract
Este estudo utilizou como instrumento os Indicadores Clínicos de Risco/Referência para o Desenvolvimento Infantil (Irdi) com supervisores de Núcleos de Educação Infantil Municipal (Neims). A pesquisa, de abordagem ‘qualiquantitativa’, teve como objetivo acompanhar os efeitos dos seminários de metodologia formativa Irdi no olhar e na escuta destes supervisores, em relação ao vínculo entre cuidador e bebê, ao papel do professor e de aspectos do desenvolvimento psíquico. Os resultados indicaram a assimilação dos conceitos de desenvolvimento psíquico infantil presentes na relação docente-bebê, a descaracterização do Irdi como ferramenta diagnóstica e o interesse pelas operações essenciais à formação do sujeito psíquico e à saúde mental na primeira infância. Este estudo destaca a relevância de replicar essa metodologia formativa com professores e auxiliares dos Neims, de Florianópolis.
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