A Estilos da Clínica. Revista sobre a infância com problemas fundada em 1996 é uma publicação quadrimestral que visa a sustentar um espaço editorial de natureza interdisciplinar, tendo como eixo a reflexão e a prática da psicanálise no campo da da infância e da educação tanto familiar quanto escolar. É uma revista de acesso aberto e gratuito.
O envio dos manuscritos deverá ser acompanhado de Carta à Comissão Executiva solicitando a publicação. Na carta, o(s) autor(es) deve(m) informar eventuais conflitos de interesse - profissionais, financeiros e benefícios diretos ou indiretos - que possam vir a influenciar os resultados da pesquisa. Devem, ainda, revelar as fontes de financiamento envolvidas no trabalho, bem como garantir a privacidade e o anonimato das pessoas envolvidas. Portanto, o(s) autor(es) deve(m) informar os procedimentos da aprovação da pesquisa pelo Comitê de Ética da instituição do(s) pesquisador(es) com o número do parecer. O material deve ser acompanhado também de uma Declaração de Direito Autoral assinada por todo(s) o(s) autor(es) atestando o ineditismo do trabalho, conforme o seguinte modelo: Eu, Rinaldo Voltolini, concedo à revista o direito de primeira publicação e declaro que o artigo intitulado Sobre uma política de acolhimento de professores em situação de inclusão, apresentado para publicação na revista Estilos da Clínica, não foi publicado ou apresentado para avaliação e publicação em nenhuma outra revista ou livro, sendo, portanto, original.
Estilos da Clínica: 30 anos
Direitos autorais (c) 2025 Maria Cristina Machado Kupfer, Rinaldo Voltolini https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Em um retorno ao estilo clínico do Lugar de vida, este artigo aborda a trajetória da conjunção disjuntiva entre educar e clinicar, no tratamento de crianças que excedem, sobremaneira, os saberes instituídos. Tal estilo considera a especificidade com que cada criança, de certa maneira, é retida em pontos de colisão com a linguagem, sustendo uma posição subjetiva restrita à biunivocidade de circuitos-curtos. Cernindo os traços que a capturam ao operar a função da repetição e da transferência tais como concebidas pela psicanálise, esse estilo exponencia as sombras dos esparsos liames em que algo da criança se insinua na cinética do corpo para, com ela, construir outras modalidades de aproximação à alteridade, visando transpor a condição de ser falado para ser falante.
Direitos autorais (c) 2025 Angela Vorcaro https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
O que crê um analista na primeira consulta com uma criança e seus pais?
Neste artigo, pretendemos analisar a dimensão da crença do analista, seu lugar e dinâmica na condução de uma análise. Baseado na construção lacaniana de que “a psicanálise se encontra no lugar de tratamento da religiosidade do sintoma ou da neurose como religião privada”, desenvolveremos três instâncias da crença do analista – os a priori de sua escuta; o saber do analista; o suposto saber – na direção de pensar uma laicidade necessária que implica o analista em seu trabalho. Para tanto, analisaremos o caso de um garoto, cujos sintomas particulares, motivadores da consulta, provaram constituir um sinthoma do casal. A direção do tratamento deveria visar, portanto, a desconstrução da crença neste sinthoma que envolve a todos – desconstrução do mesmo tipo daquela que implica o analista em seu fim de análise.
Direitos autorais (c) 2025 Robert Levy https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Neurose, psicose e perversão. A atualidade das estruturas na clínica lacaniana.
Direitos autorais (c) 2025 Fernanda de Sousa e Castro Noya Pinto https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
A metapsicologia freudiana e suas vicissitudes
O texto trata dos desdobramentos da metapsicologia freudiana para as questões que mobilizam os psicanalistas na atualidade, sublinhando o imbricamento radical entre o individual e o coletivo que atravessa todo o percurso freudiano, com ênfase no aspecto ficcional das construções metapsicológicas e em sua vinculação estreita à operação sublimatória, no âmbito da pulsão de saber, subjacente ao processo de produção do conhecimento.
Direitos autorais (c) 2025 Ana Maria Loffredo https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Inclusão e transferência reticular diante da espiral de nossa época
Comemorar 30 anos de uma publicação que se dedica a abordar o que não funciona nas instituições educacionais a partir da perspectiva da psicanálise, convida a refletir sobre o tempo e sua historicidade. A figura da espiral oferece a oportunidade de voltar a pensar o buraco estrutural que nos habita e as repetições com seus possíveis recomeços, necessários para reinventar, a cada vez, o laço educativo. Desarticular o mal-entendido da cisão entre o individual e o social produz efeitos nas clínicas que lidam com os paradoxos da inclusão educativa, e distinguir entre posições subjetivas pode orientar a transferência reticular como uma oportunidade para seu tratamento.
Direitos autorais (c) 2025 Perla Zelmanovich https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Escrita e singularidade na inclusão e escolarização de alunos autistas: um contraponto à lógica comportamental
O artigo problematiza o uso de métodos e técnicas comportamentais na inclusão e escolarização de alunos autistas. As autoras criticam a lógica de padronização que orienta esses métodos, argumentando que eles buscam suprimir comportamentos considerados "indesejáveis" ao não considerar a subjetividade da criança autista. Em contrapartida, propõem um trabalho inspirado na psicanálise, pensando a prática educacional a partir de uma orientação ética, que toma o aluno como sujeito e esteja atenta à singularidade de cada um no ambiente coletivo da escola. Nesse contexto, as atividades com a escrita são concebidas como nova possibilidade de produção de linguagem, ao permitir que o aluno autista construa, à sua maneira, uma via de acesso ao simbólico.
Direitos autorais (c) 2025 Karinne Ledjane Vieira Pinto, Viviane Neves Legnani, Sandra Francesca Conte Almeida https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Apontamentos para uma discussão sobre o diagnóstico diferencial entre autismo e psicose na infância
O objetivo deste artigo é contribuir com apontamentos teóricos e clínicos ao tratamento psicanalítico de crianças psicóticas e autistas, considerando suas principais diferenças. Apresentam-se elementos comparativos para um diagnóstico diferencial: a posição transferencial, o lugar do Outro, a imagem corporal, a relação com o objeto. Apresentam-se hipóteses sobre os mecanismos estruturais de cada quadro clínico, para embasar a direção de tratamento, especificando o trabalho com as crianças e seus pais. Finalmente aborda-se as especificidades do trabalho de inclusão escolar em cada caso, ressaltando o papel da escrita. Conclui-se enfatizando a importância de considerar as diferenças entre estas duas clínicas no trabalho clínico e educacional.
Direitos autorais (c) 2025 Leda Mariza Fischer Bernardino https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Clínica em instituições judiciais com crianças contemporâneas. A validade da invenção da psicanálise
A questão do estatuto de uma clínica psicanalítica para crianças contemporâneas me convoca a revisitar o legado da psicanálise com crianças, bem como a compartilhar experiências diversas nas quais se torna possível escutar diferencialmente aqueles que foram ignorados por tanto tempo por um sistema mais preparado para sua própria proteção do que para a de seus usuários. No nosso caso, sujeitos infantis que necessitam da intervenção de Outros para que suas vozes tenham a proeminência que suas vidas feridas exigem. Crianças cujas experiências de vida, suas condições de criação e as decisões sobre os assuntos que lhes dizem respeito estão sujeitas e influenciadas pela complexidade do aparato jurídico-social.
Direitos autorais (c) 2025 Mercedes Minnicelli https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Ancoragens: da escuta das Anas à escrita testemunhal
O presente artigo aborda situações de abuso sexual intrafamiliar narradas por crianças acompanhadas em instituições públicas da política de Assistência Social, localizadas em uma cidade do sul brasileiro. A pesquisa tem como objetivo analisar as repercussões das experiências de violência sexual na vida dessas crianças cujas trajetórias se situam em contextos sociais críticos. Além disso, propomos discutir acerca do que pode se configurar como laços de ancoragem para elas. Para embasar teoricamente o trabalho, apostamos nas contribuições da psicanálise freudolacaniana. Para isso, o estudo se sustenta no método psicanalítico e se baseou em crônicas sobre situações de abuso sexual inspiradas nas narrativas de quatro meninas acompanhadas na referida política, da qual uma das pesquisadoras era integrante. As conclusões enfatizam a complexidade e a gravidade dos impactos da violência sexual nos tempos de infância, ressaltando a importância da função das ancoragens para essas meninas.
Direitos autorais (c) 2025 Marjorie Dariane da Silva Machado, Luciane De Conti https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
As raízes gregas da psicopatologia psicanalítica
Este trabalho objetiva demonstrar como a psicanálise resgata importantes preceitos da Grécia Antiga para a construção de sua psicopatologia. Do mesmo modo que Lacan intentou fazer em seu ensino um retorno a Freud, devido à emergência de novos autores que adulteraram a teoria do pai da psicanálise, visamos demonstrar que Freud também realizou um outro retorno, mais retroativo no tempo, frente a um contexto que também reverteu a concepção psicopatológica ao reduzir o sofrimento psíquico a categorias pré-definidas, como fenômenos eminentemente orgânicos, cerebrais ou mesmo comportamentais. Apresentaremos uma miríade de princípios gregos que reemerge com a teoria psicanalítica. Por fim, faremos uma análise da concepção de harmonia e de que maneira a psicanálise avança em relação à medicina grega antiga sobre este último tema.
Direitos autorais (c) 2025 Renato Jesus Aparecido de Praga Palma, Marco Antonio Coutinho Jorge https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Escuta clínica e intervenção com bebês: Tessituras acerca de uma experiência possível
O presente artigo se constitui a partir de pesquisa bibliográfica, fundamentada na leitura de autores que, a partir de referenciais psicanalíticos, realizam reflexões acerca de aspectos que se fazem presentes na construção da clínica com bebês. Tal leitura observa as condições necessárias para a constituição psíquica e para o desenvolvimento enquanto realizações a se construírem no bebê, considerando o lugar e a função fundamental do Outro parental, no exercício das funções, para que sejam desencadeadas essas realizações. Atenta – também – para a importância de os primeiros profissionais que atendem o bebê terem conhecimentos acerca da detecção de sinais de risco para o desenvolvimento, a fim de construir encaminhamentos à intervenção precoce, quando assim demandar o caso. Para tanto, considera-se o instrumento Indicadores de Risco Psíquico para o Desenvolvimento Infantil (IRDI) como referência à detecção de sinais que demonstram quando algo não vai bem com o bebê.
Direitos autorais (c) 2025 Jéssica Paula Gonçalves, Kenia Spolti Freire https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
A função da linguagem em Freud e Lacan na perspectiva de Benveniste: implicações para pensar a clínica dos distúrbios de linguagem
Este artigo investiga a relação entre conceitos da psicanálise e da linguística de Émile Benveniste, objetivando contribuir para a compreensão dos distúrbios de linguagem na infância. A análise aborda, a partir de Benveniste, a função da linguagem em Freud. Assim, retoma-se o debate Benveniste-Freud, explorando a leitura freudiana do filólogo alemão Karl Abel, cuja teoria sobre as “línguas primitivas” o teria influenciado para formular hipóteses sobre o funcionamento psíquico. A partir dessa base teórica, apresenta-se um caso de distúrbio de linguagem, ilustrando a relação teórica feita. Por meio dessa análise, busca-se demonstrar como os conceitos discutidos podem iluminar a clínica dos distúrbios da linguagem infantil. Por fim, reafirma-se a importância da interface entre psicanálise e linguística na investigação dos processos de subjetivação e da constituição da linguagem na infância.
Direitos autorais (c) 2025 Ana Paula Ramos de Souza, Dr. Valdir do Nascimento Flores https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
O novo ordenamento escolar e a herança utilitarista do escolanovismo
Este artigo aborda o tema do utilitarismo na nova ordem escolar neoliberal. A partir do campo da Educação e Psicanálise se discute a mutação do velho espírito do capitalismo (capitalismo da ética protestante) na direção ao novo espírito do capitalismo (capitalismo neoliberal). Propõe-se que tal mutação provocou uma dessublimação, a qual conferiu proeminência ao gozo utilitário em detrimento do usufruto do desejo. Também, se reflete sobre como o neoliberalismo, valendo-se da herança escolanovista, colonizou o dispositivo escolar ao cabo do século XX submetendo-o a expressões do gozo utilitário: produtivismo, inovacionismo, avaliacionismo e gerencialismo. Por fim, o artigo se detém na problemática do lugar do professor em tal dispositivo e conclui que o professor é reduzido a um objeto de gozo da nova ordem escolar.
Direitos autorais (c) 2025 Douglas Emiliano Batista https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Construção de sentidos à vivência da maternidade frente à toxoplasmose: estudo longitudinal de casos múltiplos
O nascimento de um bebê com toxoplasmose caracteriza-se enquanto condição que fará parte do desenvolvimento da díade mãe-bebê. Realizou-se um estudo longitudinal de casos múltiplos, que objetivou compreender os sentidos construídos, ao longo do tempo, à vivência da maternidade frente ao diagnóstico de toxoplasmose da criança. Foram entrevistadas três mães em dois momentos distintos, com três anos de intervalo. Foi possível para as participantes integrarem a experiência da toxoplasmose à sua forma de maternar e à sua identidade ao longo do tempo, embora a presença de sequelas e falta de apoio familiar tenham sido identificadas como dificultadoras desse processo. Concluiu-se que, a experiência do diagnóstico de toxoplasmose gestacional ou pós-natal demanda atribuição de sentidos singulares, que permitam um investimento criativo e a continuidade de ser da mãe e da criança.
Direitos autorais (c) 2025 Mariana Gonçalves Rossi, Carolina Schmitt Colomé, Jana Gonçalves Zappe https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Relações de duplo vínculo e a vivência do desmentido na família
A psicoterapia familiar em casos de violência revela que os vínculos afetivos frequentemente moldam a dinâmica e a comunicação familiar em torno do trágico e do traumático. Este estudo visa investigar o conceito de duplo-vínculo, proposto por Gregory Bateson (1956), presente na infância, e as noções de trauma e desmentido desenvolvidas por Sándor Ferenczi (1933/1992). A abordagem articula teorias psicanalíticas e sistêmicas, explorando complementariedades e respeitando suas diferenças. Compreender as relações familiares adoecedoras se torna uma ferramenta essencial na condução dos casos, visto que a clínica oferece um espaço privilegiado para o reconhecimento e a simbolização do trauma.
Direitos autorais (c) 2025 Camilla Soares Viana Gonçalves https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Transexualidade e gênero sob a perspectiva de Melanie Klein
Neste artigo, propõe-se uma reflexão sobre a transexualidade e as questões de gênero a partir da teoria de Melanie Klein. São discutidas as contribuições dos conceitos de posição esquizoparanoide e posição depressiva para compreender os processos psíquicos implicados na experiência transexual. A partir das ideias kleinianas sobre a cisão do ego, examina-se o papel das fantasias inconscientes e dos vínculos primários na constituição da identidade de gênero. O texto aborda ainda a dinâmica das posições, enfatizando a relevância da capacidade de reparação para o desenvolvimento emocional. O objetivo central é ampliar o debate entre psicanálise, gênero e contexto social, oferecendo uma leitura mais inclusiva e abrangente das vivências trans.
Palavras-chave: identidade de gênero; fantasia do casal combinado; Melanie Klein.
Direitos autorais (c) 2025 Alexandre Patricio de Almeida https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
O ABCD psíquico dos bebês: um estudo com supervisores de educação infantil
Este estudio utilizó el instrumento Indicadores Clínicos de Risco/Referência para o Desenvolvimento Infantil (Irdi) con supervisores de Centros Municipales de Educación Infantil (Neim). La investigación, tuvo como objetivo monitorear los efectos de los seminarios de metodología de formación del Irdi sobre la mirada y la escucha de los supervisores en relación al vínculo entre cuidador y bebé, el papel del docente y aspectos del desarrollo psíquico. Los resultados indicaron la asimilación de los conceptos de desarrollo psíquico infantil presentes en la relación maestra-bebé, la descaracterización del Irdi como herramienta de diagnóstico y el interés por operaciones esenciales para la formación del sujeto psíquico y de la salud mental en la primera infancia. Este estudio destaca la relevancia de replicar esta metodología de formación con profesionales de los Neims de Florianópolis.
Direitos autorais (c) 2025 Rômulo Fabiano Silva Vargas, Loiva Lucia Herbert, Caroline de Souza Mattos, Laura de Macedo Haeser, Maria Cristina Machado Kupfer https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Consultas terapêuticas: um lugar para a família na clínica psicanalítica infantojuvenil
A clínica psicanalítica com crianças e adolescentes apresenta uma singularidade, devido à implicação de terceiros ao longo do processo analítico, especialmente a família, portanto, torna-se necessário repensar o enquadre para comportá-los. O objetivo do presente artigo é investigar o modelo das consultas terapêuticas de Winnicott como um dispositivo de escuta e intervenção com a família, considerando seus alcances e limites enquanto um espaço capaz de conter e transformar angústias parentais. Foi realizada uma revisão narrativa da literatura, inicialmente com um breve apanhado histórico, que contextualiza o surgimento dessa prática clínica a partir da qual o caso da Sra. X é tomado para análise, seguida da apresentação de alguns estudos brasileiros realizados na última década, que consolidam a utilização das consultas terapêuticas com familiares como recurso valioso na clínica infantojuvenil.
Direitos autorais (c) 2025 Clara Alves Diniz, Deise Matos do Amparo https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
O analista na instituição escolar: um lugar de extimidade?
Este artigo apresenta uma reflexão sobre o lugar do psicanalista na instituição escolar. Para fazer essa reflexão, realiza um breve percurso histórico sobre a presença do psicólogo nas escolas, ponderando como a sua atuação, atrelada ao discurso médico, contribuiu para a segregação e a produção do fracasso escolar. Conclui que, mesmo que a psicologia escolar no Brasil tenha produzido vasta leitura crítica sobre a sua atuação inicial, percebe-se atualmente uma retomada do discurso médico como determinante na leitura dos sintomas escolares, desconsiderando os diversos fatores envolvidos no processo de ensino-aprendizagem. Finalmente, o artigo analisa as especificidades da associação da psicanálise com a educação, marcada pelo encontro de dois impossíveis, e apresenta o conceito de extimidade como norteador para se pensar o lugar do psicanalista na instituição escolar.
Paula Cristina Barbosa de Carvalho Tavares
Direitos autorais (c) 2025 Paula Cristina Barbosa de Carvalho Tavares, Nádia Laguárdia de Lima https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
A sustentação das funções constituintes no processo de subjetivação de bebês em acolhimento institucional
Este estudo de revisão teórica busca refletir acerca da subjetivação de bebês inseridos no acolhimento institucional e discutir sobre a sustentação das funções constituintes pelo cuidador do acolhimento. Inicialmente, realiza-se uma contextualização histórica do atendimento voltado à criança no Brasil, ressaltando seu viés assistencialista e institucionalizante. Em seguida, discute-se acerca da subjetivação do bebê e a importância das funções constituintes neste processo, ressaltando os riscos que podem advir quando este laço não se faz presente. Por fim, apresenta-se as dificuldades que podem surgir no acolhimento institucional e como estas interferem na relação entre o cuidador e o bebê acolhido. Demonstra-se necessário oferecer espaços de acompanhamento do cuidador, de modo a auxiliar na sustentação das funções constituintes e, assim, possibilitar um cuidado que transcenda o corpo e aposte no sujeito.
Direitos autorais (c) 2025 Ketlin Forgiarini https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
“Diagnostica-me ou te devoro!”: diagnóstico e sintoma no fazer analítico com as adolescências
Este trabalho foi construído a partir de inquietações que emergem frente à intensificação da busca por diagnósticos psiquiátricos por adolescentes. Propõe-se pensar o que essas chaves de leitura diagnósticas apontam e, ao mesmo tempo, ocultam, quanto ao mal-estar na adolescência. Para isso, utilizou-se de vinhetas clínicas em articulação com a teoria psicanalítica. Ao conceber a adolescência enquanto momento que marca uma posição subjetiva, é possível indagar como os diagnósticos psiquiátricos atravessam o processo de constituição subjetiva, obstruindo o dizer do adolescente sobre si. Dessa maneira, ao buscar amparo no estudo da psicopatologia psicanalítica, enseja-se abordar a formação do sintoma adolescente e do que comparece predominantemente na clínica contemporânea como fenômeno da medicalização.
Direitos autorais (c) 2025 Yasmim Marques de Souza, Anamaria Silva Neves, João Luiz Leitão Paravidini https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
A vivência do rompimento de vínculo familiar em crianças residentes em uma instituição de acolhimento
Este estudo objetivou investigar como crianças que residem numa instituição de acolhimento expressam a vivência do rompimento de vínculo com a família de origem. Foram realizados estudos de caso de crianças, na faixa etária dos seis a dez anos de idade, residentes na Instituição de Acolhimento de Gurupi-TO - Casa Cidadã. Como instrumentos de investigação, foram utilizadas entrevistas com a psicóloga da instituição, posteriormente entrevistas lúdicas com as crianças em conjunto à aplicação do procedimento de Desenhos-Estórias da Família. Foram apontados sentimentos, comportamentos e sintomas apresentados pelas crianças como via de expressão. Agressividade, delinquência, carência afetiva, desamparo, dificuldades de aprendizagem na escola, sentimento de ambivalência pela família foram alguns dos resultados da pesquisa. Percebeu-se que esses sintomas refletem o processo do luto e seu conhecimento possibilita a compreensão dos comportamentos que estão associadas a processos de elaboração e reparação da perda.
Direitos autorais (c) 2025 Isabella Mascarenhas Melo, Dhênia Bezerra dos Santos, Daniela Ponciano Oliveira, Ellen Fernanda Klinger, Jéssica Pingarilho Batista https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
A psicanálise nas instituições para crianças e adolescentes: a história e seus impasses
O manuscrito visa refletir sobre a presença da Psicanálise nas políticas públicas para infância e adolescência no Brasil. Partimos do recorte de experiências de participação social da psicanálise com crianças em diferentes ocorrências: a prática do lar de crianças na Rússia bolchevique; a educação coletiva nos kibutzim e a experiência francesa da Maison Verte. Ao tensionar os impasses enfrentados pelas diferentes experiências e a história das práticas da Psicanálise no contexto social, vemos aparecer as cesuras que promovem descontinuidades, sobretudo no que se refere à inserção da psicanálise de crianças no Brasil. Conclui-se que a perspectiva de retomada da memória histórico-social fornece importantes subsídios para refletir sobre a práxis psicanalítica atual no país e aponta para a nossa responsabilidade de sustentação da relação entre a Psicanálise e suas incidências políticas.
Direitos autorais (c) 2025 Laura Resende Moreira, Fuad Kyrillos Neto https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Da travessia do muro das lamentações à arte da conquista: uma intervenção psicanalítica com docentes
Esse artigo é caracterizado pela apresentação de uma intervenção psicanalítica realizada em uma Escola Cidadã Integral com professores do ensino fundamental e médio. Considera a análise sobre o mal-estar docente em conformidade com a perspectiva da psicanálise de orientação freudo-lacaniana. Para isso, como metodologia, foi realizada uma pesquisa-intervenção, com uso do artifício da conversação a fim de ofertar a palavra aos professores, através da técnica de associação livre. Para a análise das 09 conversações utilizou-se o referencial teórico da psicanálise e a ocorrência dos encontros foram divididos de acordo com os pressupostos do tempo lógico de Lacan, ficando um primeiro tempo para o instante de ver, posteriormente o momento de compreender e o tempo de concluir. O artigo tem como clímax o que concerne a fala dos próprios professores, considerando-as principais fontes para a reflexão sobre o diálogo entre o campo da educação e da psicanálise em conformidade com as questões sociopolíticas contemporâneas.
Direitos autorais (c) 2025 Erilânia Mendes, Karynna Magalhães Barros da Nóbrega https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
O mal-estar na Justiça: entre demanda e desejo
O presente artigo aborda a contribuição da Psicanálise junto à Justiça. Do ponto de vista metodológico, trata-se de um trabalho interdisciplinar que articula fundamentos teóricos com casos práticos atendidos. Conflitos familiares são analisados, especialmente no que se refere ao lugar da criança, diante do mal-estar de seus pais. As famílias, na esfera judicial, passam a viver, a partir de laços parentais judicializados, nos quais a palavra fica desgastada e dominada por procedimentos judiciais. Crianças e adolescentes são submetidos aos restos conjugais não resolvidos dos seus genitores, tornando-se objetos nessa dinâmica familiar. Conclui-se que não cabe à Justiça instituir funções parentais, no entanto, pela via da Psicanálise, é possível tocar na singularidade dos sujeitos que se apresentam, fazendo advir o sujeito do inconsciente em consonância com o sujeito de direitos.
Direitos autorais (c) 2025 Cássia Maria Rosato https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Mal-estar, sujeitos e educação: contribuições para a formação de professores
Direitos autorais (c) 2025 Candice Marques de Lima https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
O conceito da figura dos pais combinados e a identidade de gênero: reflexões psicanalíticas a partir de Melanie Klein
Resumo A proposta deste artigo é a de investigar e discutir a fantasia infantil descoberta por Klein intitulada « a figura dos pais combinados » e suas possíveis relações com a constituição da identidade de gênero. Para isso, foi realizado um percurso na obra kleiniana utilizando-se como metodologia o tipo de pesquisa em Psicanálise chamada de pesquisa-investigação, onde um conceito ou tema é acompanhando em sua formulação e, também, em seus desdobramentos epistemológicos e teórico-técnicos na mesma obra e nas obras diretamente derivadas ou influenciadas. Dessa forma, foi percebido que a figura dos pais combinados a qual representa, na psiquê infantil, a união e o entrelaçamento da mãe e do pai, formando um ser monstruoso e enigmático e que precisa ser desvendado pela criança, também estaria na raiz das primitivas identificações do infante com seus pais, constituindo o início do superego, do complexo de Édipo primitivo, e, também, como núcleo da identidade de gênero. Diferentemente da estrutura identificatória mais rígida e binária que o complexo de Édipo tradicional implica, a dinâmica mais primitiva trazida pela fantasia dos pais combinados ofertaria a criança uma possibilidade de identificações de gênero mais fluídas e complexas e que permaneceria instaurada nela como um núcleo prototípico que poderia ser acessado em futuras identificações.
Direitos autorais (c) 2025 Rosiléia Alves Barbosa, Marcos Leandro Klipan https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
A voz da criança vítima de violência sexual: o que pode a escuta interdisciplinar?
Este estudo teve como objetivo analisar as reverberações da voz, do dizer e da revelação da criança sobre as situações de violência sexual intrafamiliar/incestuosa com ênfase na análise de um caso clínico e na discussão sobre o traumático no contexto familiar. Metodologicamente, a pesquisa se pautou no estudo de caso construído a partir dos atendimentos à uma criança de 10 anos e sua mãe, realizados no ambulatório especializado no atendimento a vítimas de violência sexual. A análise permitiu demarcar alguns pontos de interpretação: a potência do cuidado que propicia à criança condições de produção discursiva; a importância dos espaços de silêncio genuínos para que a voz possa ecoar, revelar, dar contorno à dor conforme o tempo e o desejo da criança. Dar voz à criança significou ofertar a escuta interdisciplinar, implicada e institucional, numa prática clínico-política, dimensão ética que abarca o discurso da criança em sofrimento.
Direitos autorais (c) 2025 Diego Gomes Pires, Anamaria Silva Neves https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Direitos autorais (c) 2024 Rinaldo Voltolini https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0