Economistas e educação no Banco Mundial: primórdios de uma relação duradoura no Brasil
DOI:
https://doi.org/10.11606/extraprensa2024.231947Keywords:
World Bank, Education in Brazil, Circulation of ideas, Policymakers, ConvergencesAbstract
The World Bank started financing educational projects in Latin America and Brazil in the 1970s. Before, the Bank had developed technical missions and sector studies in the region. This paper highlights that, since the beginning, the World Bank had privileged partnerships in Brazil, internal agents who influenced educational policies through an economic concept of education. The analysis of materials from the first technical missions, studies and financing, complemented by interviews, stands out the circulation of ideas, alongside the emergent topics and the partner’s profiles, which gives us clues about the legitimation and consecration processes of diagnosis and recommendations for education in Brazil. Some of the shared ideas gained centrality in the 1990s, when the convergence between the World Bank and the Brazilian government peaked, thanks to the arrival of a group of intellectuals/policymakers to State power and the implementation of a managerial reform in education, but their roots were established earlier.
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