Contribuições de Lélia Gonzalez para uma educação antirracista

Autores

  • Miriam dos Santos Quirino de Castro Pontifícia Universidade Católica de São Paulo image/svg+xml
  • Dennis de Oliveira Universidade de São Paulo image/svg+xml
  • Dagoberto José Fonseca Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", Universidade Estadual Paulista (Unesp) image/svg+xml
  • Amanda Motta Castro Universidade Federal do Rio Grande image/svg+xml
  • Elina Rodrigues de Oliveira Universidade Federal do Rio Grande image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.11606/extraprensa2026.238012

Palavras-chave:

Cotidiano escolar, Mapeamento sistemático, Racismo, Relações etnicorraciais, Revisão sistemática de literatura

Resumo

Este artigo apresenta estudos teórico-práticos na Educação Básica para elaborar um repertório de ações antirracistas na gestão e formação docente. Fundamenta-se no princípio da igualdade e na BNCC para combater o preconceito escolar. A pesquisa foca nas contribuições de intelectuais sobre a obra de Lélia Gonzalez aplicada à educação brasileira. Utilizou-se Revisão Sistemática de Literatura no Google Acadêmico para acessar produções embasadas na autora. Os resultados indicam abrangente produção acadêmica sobre articulações e reflexões de práticas antirracistas no cotidiano escolar, integrando as dimensões de raça, classe e gênero.

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Biografia do Autor

  • Miriam dos Santos Quirino de Castro , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

    Doutoranda em Comunicação e Semiótica - PUC/SP. MBA Gestão Escolar – USP, Mestrado em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba. Licenciada em Pedagogia. Licenciada em História. Licenciada em Ciências Sociais. Graduação em Serviço Social. Especialização em Serviço Social nas Organizações. Atualmente dedica-se aos estudos das relações étnico raciais no espaço escolar e situação do negro no Brasil. Atua como Professora de Sociologia e História na Secretaria de Educação do Estado de São Paulo.

  • Dennis de Oliveira, Universidade de São Paulo

    Professor Titular da ECA-USP , Coordenador do Celacc e Docente dos Programas de Pós-Graduação Prolam e Promuspp. Pesquisa relações raciais e comunicação , sendo autor de Racismo Estrutural: uma perspectiva histórico-crítica.

  • Dagoberto José Fonseca, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", Universidade Estadual Paulista (Unesp)

    Livre-Docente em Antropologia Brasileira (UNESP), Pós-doutor em Educação (UNICAMP) e Doutor em Ciências Sociais (PUC-SP). Docente do Departamento e do Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais da UNESP/Araraquara.

  • Amanda Motta Castro, Universidade Federal do Rio Grande

    Professora no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande/FURG. Pós-doutorado em Estudos Feministas pela Universidad Autónoma Metropolitan /CDMX (2022). Doutora pelo programa de Pós-graduação em Educação da Universidade do Vale do Rio dos Sinos/UNISINO. Graduada em História e Pedagogia (2000). Trabalhou no MEC e na ONU/UNESCO.

  • Elina Rodrigues de Oliveira , Universidade Federal do Rio Grande

    Doutoranda pelo Programa de Pós-graduação em Educação Ambiental da Universidade Federal do Rio Grande (PPGEA/FURG). Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da mesma universidade, em 2021. Especialista em Educação para a sexualidade (FURG), em 2024, e em Atividade Física e Saúde (Faculdade Serra Geral), em 2022. Especialista em Treinamento Esportivo e Personal Training (Unopar), em 2022. Possui MBA em Gestão de Projetos (Faculdade Anhanguera), em 2016. Graduada em Educação Física (2018) e Ciências Econômicas (2009) pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG).

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Publicado

2026-09-29

Edição

v. 20 (2026): Publicação Contínua

Seção

Artigos

Licença

Direitos autorais (c) 2026 Miriam dos Santos Quirino de Castro , Dennis de Oliveira, Dagoberto José Fonseca, Amanda Motta Castro, Elina Rodrigues de Oliveira

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Como Citar

Castro, M. dos S. Q. de . ., Oliveira, D. de, Fonseca, D. J., Castro, A. M., & Oliveira, E. R. de. (2026). Contribuições de Lélia Gonzalez para uma educação antirracista. Revista Extraprensa, 20(00), e026007. https://doi.org/10.11606/extraprensa2026.238012