Comentários sobre ortografia em aulas de alfabetização

Autores

  • Lourenço Chacon FFC/Universidade Estadual Paulista e Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos – Ibilce/Universidade Estadual Paulista

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2176-9419.v0i8p251-268

Palavras-chave:

Aquisição da escrita. Fonologia. Convenções ortográficas. Oralidade. Letramento.

Resumo

Neste artigo, discutimos como a relação criança/língua(gem) se mostra em comentários que elas fazem em suas aulas de alfabetização. Analisamos 17 desses comentários, feitos sobre características fonético-fonológicas da língua. Dessas 17 ocorrências: (a) cinco (29,41%) envolveram a correspondência entre segmentos da língua detectados na fala e seu registro gráfico-fonológico na escrita; (b) sete (41,18%) fizeram alusão ao registro gráfico de características mais específicas desses segmentos; e, finalmente, (c) também cinco (29,41%) referiram-se à estrutura da sílaba. Esses resultados (obtidos de um ponto de vista que concebe o sujeito como constituído pela e constituindo a língua) permitiram observar, por meio dos comentários, como a criança imprime esse modo de constituição da subjetividade na condução das soluções ortográficas apresentadas em seus textos.

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Publicado

2006-08-02

Edição

n. 8 (2006)

Seção

Artigos (Seção Temática)

Licença

Os direitos autorais serão cedidos à revista para publicação on-line, com livre acesso e impressa para arquivo em papel. Serão preservados, porém, para autores que queiram republicar os seus trabalhos em coletâneas.

Como Citar

Chacon, L. (2006). Comentários sobre ortografia em aulas de alfabetização. Filologia E Linguística Portuguesa, 8, 251-268. https://doi.org/10.11606/issn.2176-9419.v0i8p251-268