Perspectiva de alunos, professores e preceptores dos cursos de graduação e pós-graduação em fisioterapia sobre ensino remoto emergencial em período de distanciamento social: um estudo transversal- survey eletrônico

Resumo

Durante o período de ensino remoto
emergencial (ERE), tornou-se crucial compreender
as percepções dos envolvidos no cenário pedagógico
nacional. Este estudo visou descrever as perspectivas
de alunos, professores e preceptores de fisioterapia
sobre o ERE durante o distanciamento social devido
à covid-19. A pesquisa foi divulgada por meio de
mídias digitais e registrou 995 acessos aos formulários,
resultando em 709 respostas válidas. A amostra incluiu
59 professores e preceptores e 650 alunos de graduação
e pós-graduação. A maioria dos participantes era do
sexo feminino (80,2%), com idades entre 20 e 34 anos
para os alunos e entre 20 e 49 anos para os professores
e preceptores, predominantemente vinculados a
Instituições de Educação Superior (IES) privadas (92%)
e da região Sudeste do país (82,9%). A confiança no uso
de plataformas digitais variou entre os grupos, com 81,4%
dos professores e preceptores relatando alta confiança,
enquanto para os alunos 58,3%. Os resultados destacaram
o impacto financeiro (86,6%), as dificuldades de acesso
às aulas (76,6%) e a preferência pelo uso contínuo de
plataformas digitais (79,5%). A participação e interação
durante as aulas foram afetadas (83,2%), assim como
o desempenho acadêmico e profissional (79,4%),
especialmente entre os professores e preceptores (79,5%).
A correlação entre a confiança no uso de plataformas
digitais e o desempenho acadêmico/profissional foi
significativa para professores e preceptores (r=0,323)
e insignificante para alunos e grupo total. A confiança
na utilização de tecnologias se mostrou fundamental
para o sucesso do ERE. Apesar dos impactos negativos
observados nas variáveis analisadas, a preferência pelo
ensino remoto foi alta.