Alteração de equilíbrio e nistagmo pós-rotatório em crianças com dificuldades de leitura

Resumo

Estudos têm revelado alterações no sistema vestibular em crianças com distúrbios de leitura, mostrando ser essencial avaliar a integridade de tal sistema de modo a promover intervenções focais e eficazes. Mundialmente, esta avaliação tem sido feita usando o SI PT, Sensory
integration and Praxis Test, porém, como o teste e suas normas são americanas, seu uso pode levar a resultados enviesados se não for adaptado à realidade local. Este artigo descreve o Teste de Equilíbrio,
desenvolvido para avaliar a integridade do sistema vestibular, o qual, juntamente com o subteste de Nistagmo Pós-rotatório do SI PT e o Teste de Competência de Leitura Silenciosa, foram aplicados a 61 crianças de 1ª e 2ª Séries do Ensino Fundamental para verificar possíveis correlações entre os desempenhos nos três instrumentos. Crianças com nistagmo pós-rotatório rebaixado (i.e., com duração inferior a um desvio-padrão abaixo da média) ou exacerbado (duração superior a um desviopadrão acima da média) apresentam desempenhos em leitura significativamente
inferiores aos de crianças com nistagmo pós-rotatório de duração média. Os desempenhos em leitura apresentaram ainda correlação positiva significativa com os desempenhos no Teste de Equilíbrio, ou seja, crianças com maiores escores em equilíbrio tenderam a apresentar maiores escores em leitura. Estes resultados corroboram as evidências bibliográficas sobre a relação entre a integridade do sistema vestibular, conforme avaliada por testes de nistagmo pós-rotatório e de equilíbrio, e o desempenho em leitura. O estudo fornece ainda um teste brasileiro para a avaliação do equilíbrio com dados preliminares que sugerem sua validade concorrente por correlação com um teste de leitura.