Methodological counterpoints in the teaching of timber constructions
DOI:
https://doi.org/10.11606/gtp.v17i3.187860Keywords:
Timber constructions, Technology of Construction, Teaching timber constructions, Timber building experimentationAbstract
In view of the growing debate about the balance between environmental protection and technological development, the wood material has occupied an increasing space in research and applications in different sectors of civil construction by incorporating these new concepts. On the other hand, it is a material little studied in national schools of architecture, with a mismatch between the demand for civil construction and the training of qualified professionals. The main objective of this work is to expand the studies on wood from the analysis of different teaching experiences developed in the national and international context, identifying important counterpoints related to didactic tools and learning environments that extrapolate the curricular subjects, such as architecture competitions. This information is discussed intertwined with documented experiences during remote learning. The survey data allowed us to identify the main challenges faced in brazilian education, such as the limited supply of human and technical resources involved in the training process, as well as the importance of architecture competitions as an opportunity for complementary learning and the mobilization and technological impetus of different sectors related to timber constructions.
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