Construcción del laboratorio de habilidades quirúrgicas: estrategias y desafíos
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2525-376X.v10i1p93-104Palabras clave:
Aprendizagem baseada em casos, Ensino, AprendizagemResumen
O presente estudo teve como objetivo descrever o processo de implementação do Laboratório de Habilidades Cirúrgicas no curso de Medicina, voltado para os alunos da 4ª série. Trata-se de um relato de experiência acerca da criação de um laboratório baseado em metodologias ativas de ensino. A experiência foi realizada no ano de 2022, empregando as ferramentas Team Based Learning (TBL) e Case Based Learning (CBL) como recursos pedagógicos para a construção do conhecimento. A avaliação conduzida por docentes e discentes indicou a necessidade de ampliação da carga horária das atividades, o que foi implementado no segundo semestre letivo. Contudo, foi constatado que poucos alunos aproveitaram essa mudança. Observou-se também que a maioria dos estudantes não havia acessado o conteúdo teórico disponibilizado previamente no Classroom antes das atividades práticas, o que comprometeu o desempenho nas mesmas. Em 2023, foi possível expandir o escopo dos temas abordados e instituir plantões de dúvidas já no primeiro semestre.
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