O Que os Professores Pensam Sobre Geociências e Educação Ambiental? (Levantamento Exploratório de Concepções de Professores de Ribeirão Preto, SP)

Autores

  • Pedro Wagner Gonçalves Universidade Estadual de Campinas; Instituto de Geociências; Departamento de Geociências Aplicadas ao Ensino
  • Natalina Aparecida Laguna Sicca Universidade Estadual de Campinas; Instituto de Geociências; Departamento de Geociências Aplicadas ao Ensino

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2316-9087.v3i0p97-106

Palavras-chave:

Ensino de geociências, Ensino médio, Educação ambiental, Contextualização no ensino

Resumo

Este texto expõe o que professores do ensino médio pensam sobre contextualização no ensino, Geociências e suas mútuas inter-relações. Foi feito levantamento exploratório junto a professores de Geografia, Biologia, Física e Química da região de Ribeirão Preto para conhecer a opinião desses professores sobre questões ambientais e avaliar as condições para desenvolvimento de educação continuada. O estudo revela que os professores desenvolvem ensino contextualizado mas não aprofundam suficientemente o pensamento crítico e as possibilidades da educação ambiental. Apesar das oportunidades abertas pela legislação educacional e pela tradição cultural, os professores encontram barreiras para desenvolver a integração das disciplinas. Defendemos que uma dificuldade adicional é o baixo domínio das Ciências da Terra que seria uma possibilidade para integrar conteúdos de diferentes áreas sob uma perspectiva ambiental.

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Publicado

2005-09-01

Edição

v. 3 (2005)

Seção

nao definida

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Como Citar

Gonçalves, P. W., & Sicca, N. A. L. (2005). O Que os Professores Pensam Sobre Geociências e Educação Ambiental? (Levantamento Exploratório de Concepções de Professores de Ribeirão Preto, SP) . Geologia USP. Publicação Especial, 3, 97-106. https://doi.org/10.11606/issn.2316-9087.v3i0p97-106