Narrazioni autobiografiche in un corso serale italiano: memoria, identità e lingua in giovani oriundi italo-brasiliani
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2238-8281.i50p137-164Palavras-chave:
Descendentes ítalo-brasileiros, Autobiografia, Memória, Identidade, LínguaResumo
Este artigo ilustra como as práticas autobiográficas são uma excelente ferramenta para o estudo da memória, da identidade e da língua para jovens ítalo-brasileiros recém-chegados à Itália e presentes em nossas aulas. Em particular, analisaremos esse fenômeno na escola em que desde 2004 prestamos serviço, propondo os textos autobiográficos produzidos por uma nossa estudante ítalo-brasileira que frequentou em 2020-2021 um curso de Italiano L2 destinado à integração sociolinguística de jovens falantes não nativos de italiano inscritos no período noturno do nosso Instituto. Os resultados que emergiram permitem sublinhar a importância de recorrer a conteúdos transculturais e a estratégias inclusivas e cooperativas dentro de um ensino migratório baseado na estreita interconexão entre língua e identidade. Desta forma é possível apoiar a motivação e valorizar o potencial plurilíngue presente na sala de aula através da recuperação da memória pessoal e familiar e da reflexão sobre as plúrimas competências linguísticas e culturais dos alunos.
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