O brincar e suas implicações para o desenvolvimento infantil a partir da Psicologia Evolucionista

Autores

  • Janete Hansen Universidade Federal de Santa Catarina; Departamento de Psicologia
  • Samira M. Macarini Universidade Federal de Santa Catarina; Departamento de Psicologia
  • Gabriela D. F. Martins Universidade Federal de Santa Catarina; Departamento de Psicologia
  • Fernanda H. Wanderlind Universidade Federal de Santa Catarina; Departamento de Psicologia
  • Mauro L. Vieira Universidade Federal de Santa Catarina; Departamento de Psicologia

DOI:

https://doi.org/10.7322/jhgd.19840

Palavras-chave:

Brincar, Psicologia Evolucionista, Diferenças de Gênero

Resumo

A brincadeira é uma atividade presente na vida de crianças em diversas culturas, possuindo papel importante no desenvolvimento das mesmas. Apesar disso, tal importância nem sempre é reconhecida pelos adultos, os quais priorizam na educação das crianças aspectos cognitivos formais e apresentam uma dificuldade em visualizar a relação existente entre brincadeira e desenvolvimento. A psicologia evolucionista tem voltado seu olhar para o brincar por este caracterizar-se como adaptado e adaptativo da espécie, contendo aspectos filogenéticos e ontogenéticos. Tal abordagem busca estudar as possíveis relações entre cultura e filogênese no desenvolvimento deste comportamento. Dessa forma o objetivo deste trabalho foi apresentar o brincar a partir do referencial teórico da psicologia evolucionista, bem como seu conceito e suas características. Além disso, são apresentadas as relações entre o brincar, os tipos de brincadeira e as diferenças de gênero. A brinquedoteca é apresentada como um possível espaço no qual esse comportamento pode ser estimulado e valorizado.

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Publicado

2007-08-01

Edição

v. 17 n. 2 (2007)

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