Políticas de alfabetização midiática e informacional no Brasil, na Espanha e no México

Autores

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.1982-8160.v20i1p257-276

Palavras-chave:

Alfabetização informacional e midiática, políticas públicas, Brasil, Espanha, México

Resumo

Diversas pesquisas vêm apontando a alfabetização midiática e informacional (AMI) entre as formações indispensáveis para a participação em sociedade. Brasil, Espanha e México estão entre os países de vanguarda nas pesquisas quanto à AMI, mas não quanto à consolidação de políticas públicas. O objetivo deste trabalho é identificar qual a situação das políticas públicas de AMI nesses três países. O método de investigação utilizado foi a análise de conteúdo das políticas de AMI nos respectivos países. Os resultados indicam que, embora os três países tenham investido no caminho educativo para implementar as suas políticas, nenhum deles inclui explicitamente a AMI no currículo obrigatório dos estudantes.

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Biografia do Autor

  • Jussara Borges, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Doutora em Comunicação e Cultura Contemporâneas pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Professora na Faculdade de Biblioteconomia e Comunicação da Universidade Federal do Rio Grade do Sul (UFRGS). Bolsista de Produtividade em Pesquisa (CNPq).

  • Elizabeth-Guadalupe Rojas-Estrada, Universidad de Huelva

    Doutora pelo Programa Interuniversitário de Doutorado em Comunicação da Universidade de Huelva. Mestre em Comunicação pela Pontifícia Universidade Católica de Valparaíso (Chile) e Bacharel em Comunicação pela Universidade Autônoma Meritória de Puebla (México).

  • Daniela Silva, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Mestre em Educação e bacharela em Jornalismo pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó (UNOCHAPECÓ). Integra o grupo de pesquisa Núcleo de Estudos sobre Mídia, Educação e Subjetividade (NEMES/UFRGS/CNPq).

  • María Amor Pérez Rodríguez, Universidad de Huelva

    Catedrática da Universidade de Huelva, Departamento de Filologia, especialista em Alfabetização Midiática e Didática da Língua e da Literatura. Como investigadora do Grupo de Investigação Ágora (Plano Andaluz de Investigação. HUM-648), da Red Alfamed e do Grupo Comunicar, participou em diferentes projetos, tanto nacionais como internacionais. Seus interesses de investigação são a alfabetização mediática, a competência midiática, as novas línguas e narrativas de comunicação, e a formação de professores de língua e literatura.

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Publicado

2026-04-30

Edição

v. 20 n. 1 (2026)

Seção

Em Pauta/Agenda

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Como Citar

Borges, J., Rojas-Estrada, E.-G., Silva, D., & Pérez Rodríguez, M. A. (2026). Políticas de alfabetização midiática e informacional no Brasil, na Espanha e no México. MATRIZes, 20(1), 257-276. https://doi.org/10.11606/issn.1982-8160.v20i1p257-276