Abordagens e metodologias nos processos participativos: por um ensino de arquitetura e urbanismo capaz de acolher e preservar
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2359-5361.paam.2023.223783Palavras-chave:
Arquitetura e Urbanismo, Amazônia, EnsinoResumo
Este texto examina a adequação de conteúdos da graduação em arquitetura e urbanismo ao modo de vida dos estudantes cotistas, na medida em que os conteúdos desta formação profissional ainda seguem a matriz europeia, perpetuando aspectos colonizadores, excludentes e racistas na produção projetual ou na intervenção no espaço da cidade. O texto assume como evidências os resultados de um projeto de extensão que promoveu diálogos dos estudantes com autores latino-americanos e seguiu estratégias de ação freirianas. Os Círculos de Leitura do projeto foram construídos a partir de depoimentos e registros dos participantes, que perceberam tanto níveis de opressão vivenciados por eles, identificando agentes e manifestações dessas opressões na paisagem do cotidiano das cidades, quanto formas de atuação emancipadoras.
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