Ações Coordenadas na Brincadeira Livre de Crianças em Encontros Interétnicos
DOI:
https://doi.org/10.1590/Resumo
Este estudo teve como objetivo investigar as ações coordenadas construídas entre crianças Mbya-Guarani e não indígenas na brincadeira livre. 21 crianças Mbya-Guarani e 61 não-indígenas participaram de dois “Encontros para brincar,” projeto elaborado pela Rede Indígena e por comunidades Mbya-Guarani . Videogravamos as interações sociais durante a brincadeira, selecionamos os primeiros e últimos 10 minutos de cada encontro: (1) Realizamos varreduras a cada 30s registrando quais crianças brincavam juntas; (2) Aplicamos a Análise de Redes Sociais para explorar o padrão de associação em cada encontro; (3) Realizamos uma transcrição focal contínua para cada criança dos conglomerados interétnicos usando um etograma. Os resultados mostram que as brincadeiras livres foram eficazes em promover ações coordenadas entre crianças de até oito anos em grupos etários mistos. Os “Encontros para brincar” têm potencial como intervenção educativa, demonstrando capacidade de mitigar a evitação de grupos étnicos em crianças.
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