Avaliação cognitiva de crianças com dificuldades de aprendizagem: precisão do teste de Goodenough (1926) e da EMMC (1993)

Autores

  • Susi Lippi Marques Universidade Federal de São Carlos image/svg+xml
  • Sonia Regina Pasian Universidade de São Paulo RP
  • Maria Aparecida Paiva Franco Universidade Federal de São Carlos image/svg+xml
  • Ivana Regina Panosso Universidade Federal de São Carlos image/svg+xml
  • Araguacy Brazil Viana Universidade Federal de São Carlos image/svg+xml
  • Daniela Andrea de Oliveira Universidade Federal de São Carlos image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.1590/S0103-863X2002000200008

Palavras-chave:

Teste de Goodenough, Escala de Maturidade Mental Colúmbia, Fidedignidade

Resumo

A confiabilidade nos resultados dos testes intelectuais tem sido investigada através de teste-reteste com breves intervalos de tempo, questionando-se sua efetiva estabilidade diante das mudanças sócio-culturais das últimas décadas. Neste estudo investigou-se a estabilidade temporal, após longo intervalo entre teste-reteste, do Teste de Goodenough (1926/1964) e da Escala de Maturidade Mental Colúmbia (EMMC, 1972/1993). Foram avaliados 60 alunos (ambos os sexos) de escola pública de ensino fundamental de sete a nove anos, com dificuldades de aprendizagem. Os testes foram aplicados, individualmente, na própria escola, com intervalo de seis meses entre teste-reteste. Foi encontrado índice de correlação de 0.631 entre pontos brutos nas duas aplicações do Teste de Goodenough. Em relação a EMMC (1972/1993) foi encontrado índice de correlação de 0.608 entre resultados padrão por idade das duas testagens. Os resultados apontaram razoável estabilidade dos dados, oferecendo confiabilidade técnica na avaliação cognitiva infantil.

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Referências

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Publicado

2002-01-01

Edição

v. 12 n. 23 (2002)

Seção

nd

Licença

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Como Citar

Marques, S. L., Pasian, S. R., Franco, M. A. P., Panosso, I. R., Viana, A. B., & Oliveira, D. A. de. (2002). Avaliação cognitiva de crianças com dificuldades de aprendizagem: precisão do teste de Goodenough (1926) e da EMMC (1993). Paidéia (Ribeirão Preto), 12(23), 105-112. https://doi.org/10.1590/S0103-863X2002000200008