Inventario de Apoyo para Habilidades Socioemocionales: Versión Elección Forzada

Autores/as

  • Felipe Valentini
  • Leonardo de Barros Mose
  • Gabriel Carvalho Franco
  • Jessica Aires da Silva Oliveira
  • Rafael Valdece Sousa Bastos
  • Lívia Mendes
  • Antônio da Conceição Montes
  • Leonardo Botinhon de Campos
  • Ricardo Primi
  • Craig Wells

DOI:

https://doi.org/10.1590/

Resumen

Las habilidades socioemocionales son esenciales para el desarrollo de los estudiantes en la escuela; sin embargo, hay poca investigación sobre el apoyo ofrecido por la escuela. Se pretende analizar las evidencias de estructura interna y validez convergente-discriminante de la versión de elección forzada del Inventario de Apoyo para Habilidades Socioemocionales. Un total de 443 estudiantes de la primaria y la secundaria (54% eran niñas) participaron en el estudio. Los resultados indicaron que la herramienta es adecuada al modelo de dos dimensiones (apoyo y demanda); la versión de elección forzada demostró una estructura interna adecuada y libre de aquiescencia; y, además, con base en una matriz multirasgo-multimétodo, los puntajes de la versión de elección forzada mostraron validez convergente con la versión Likert. Este estudio contribuye a la literatura con una herramienta heteroevaluativa multidimensional para examinar el apoyo al desarrollo socioemocional en el formato de elección forzada, lo que reduce el sesgo de la encuesta.

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Publicado

2025-08-05

Número

Vol. 34 (2024)

Sección

Evaluación Psicológica

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Cómo citar

Valentini, F., Mose, L. de B., Franco, G. C., Oliveira, J. A. da S., Bastos, R. V. S., Mendes, L., Montes, A. da C., Campos, L. B. de, Primi, R., & Wells, C. . (2025). Inventario de Apoyo para Habilidades Socioemocionales: Versión Elección Forzada. Paidéia (Ribeirão Preto), 34. https://doi.org/10.1590/