O ensino da Psicologia Social: a opção preferencial pela concomitância teoria-prática

Autores/as

  • Almir Del Prette F.F.C.L. de Ribeirão Preto; Departamento de Psicologia e Educação

DOI:

https://doi.org/10.1590/S0103-863X1991000100007

Resumen

Este texto apresenta uma proposta de concomitância teoria-prática para o ensino da Psicologia Social e analisa as decisões de um professor relativas à sua implementação, descrevendo-se resumidamente os objetivos, conteúdos e procedimentos da disciplina. A proposta baseia-se em reflexões sobre conceito de aprendizagem na disciplina, sobre a necessidade de selecionar um referencial teórico, dada a multiplicidade de enfoques na Psicologia Social e, principalmente, sobre o conceito de prática e a natureza de sua articulação com a teoria enquanto guia para a seleção dos procedimentos.

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Publicado

1991-08-01

Número

Núm. 1 (1991)

Sección

nd

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Cómo citar

Prette, A. D. (1991). O ensino da Psicologia Social: a opção preferencial pela concomitância teoria-prática. Paidéia (Ribeirão Preto), 1, 53-59. https://doi.org/10.1590/S0103-863X1991000100007